2017-2018学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 6.3 专制下的启蒙教学能手示范课课件 人民版必修3.pptVIP

第三课　专制下的启蒙 　　简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 课程标准要求 专题六 西方人文精神的起源与发展 何谓启蒙运动？ 　　17-18世纪欧洲资产阶级发动的一场以理性主义为武器反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。 历史辞典 The Enlightment 呼唤民主和自由 经济：西欧资本主义进一步发展 思想：文艺复兴和宗教改革影响 障碍：封建专制统治和教会压迫 阶级：资产阶级力量进一步壮大 科学：近代自然科学的突飞猛进 １.运动的核心：理性（主义） ２.理性的概念：人通过自己的思考和判断，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 ３.主要内容： 　　呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 　　批判教权和迷信、专制和特权、愚昧和等级。 　　追求政治民主、权利平等、个人自由、理性科学。 【学思之窗】想一想，启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？ 参考答案： 　　继承: 尊重人和人的意愿，如“不承认任何外界的权威”。 发展: 按照自己的意愿建立理想社会 ，如“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”。 启蒙思想家们用人权反对神权；用民主反对专制；用科学反对迷信；用自由平等反对禁锢与特权。 霍布斯(1588-1679) 洛克（1632-1704） １.英国 霍布斯和洛克的政治启蒙