四年级下册语文教案 果敢的判断 1教学设计.docVIP

果敢的判断 第一课时 教学目标： 检查预习情况，读熟课文，给课文分段。 教学过程： 一、导语 今天我们一起来学习新课《果敢的判断》。“果敢”是什么意思？小泽征尔是在怎样的情况下做出果敢的判断的？结果怎样？从果敢的判断中，你体会到了什么？ 二、检查预习情况 1.音、形、义。 （音）奏、谐、魁 （形）贯、奏、谐、虑、魁、弃 （义）果敢：勇敢并有决断。 和谐：配合得适当而匀称。 夺魁：争夺第一，夺取冠军。 放弃：丢掉（原有的主张、意见）。 桂冠：月桂树叶编的帽子，古代希腊人授予杰出的诗人或竞技的优胜者。后来欧洲习俗以桂冠为光荣的称号。现在也用来指竞赛中的冠军。 郑重：严肃认真。 权威：在某种范围里最有威望、地位的人或事物。本课指在音乐界最有威望和地位的人。 2.自由读课文，要求读正确。 三、读熟课文 1.听老师范读课文。 2.自由读课文，争取做到正确流利。 3.同桌互读互查。 4.指名分自然段读。 5.自读自查。 四、给课文分段 1.想一想，这篇课文写的是谁的一件什么事？ 2.每个自然段主要讲了什么？ 3.给课文分段。 4.小组讨论，说说自己的理由。 5.全班讨论。 第一段：1自然段。 第二段：2～3自然段。 第三段：4自然段。 五、作业 抄写生字词，读熟课文。 第二课时 教学目标： 1.了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢地指