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* 主讲 孙刘华 zjrslh1970@163.com 学术交流 学术交流 教学质量新增长点 课堂：教学质量提升的兴奋点 阅读：教学质量提升的助力点 德育：教学质量提升的制高点 习惯：教学质量提升的平衡点 学术交流 课堂：教学质量提升的兴奋点 标 准 理 念 关 管 理 键 追 求 词 特 色 细 节 学术交流 平庸的教师会叙述 一般的教师会讲解 较好的教师会示范 优秀的教师会启发 伟大的教师会放手 （英国 ） 威廉·亚缩 学术交流 放手：看在眼里，想在心里，导在关键点， 放开的是思维 分数：不愿承认作为唯一的依据 到底谁是最好的老师？？ 排除法：①考不好的老师肯定不是好老师 ②学生不喜欢的老师肯定不是好老师 ③同事不喜欢的老师肯定不是好老师 加班加点、题海训练、讽刺挖苦、体罚学生、 没有笑脸、课堂枯燥、考不如人 学术交流 理念：课堂面向真实的生活 活动贯穿课堂始终 评价充满人文阳光 学术交流 以“评”促教 管 以“研”促教 以“学”促教 理 以“制”促教 以“德”促教 学术交流 以“评”促教 学生评议教师，评选“我最喜欢的教师” 家长评议教师，评选“我最放心的教师” 教师评议教师，评选“我最信服的教师” 学术交流 以“研”促教 教研组活动序列化，“一月一主题”；备课组研讨集中化，定时定点定中心；行政听课点评以评促备。校长听课以块促研，一次一个备课组，听、评、研、改一起化。师徒听课进课表，师徒共成长。行政课改先行课，骨干教师示范课，青年教师擂台赛，新课研讨，单元整体复习，期中讲评课研讨，题型研讨、教法研究、学生研究 学术交流 以“研”促教 例：景安初中序列化主题教研活动 一、以课例为载体，开展主题教研活动 1、在课堂教学中提炼活动主题 2、在课例剖析中深化教研主题 二、以反思为抓手，升华主题教研活动 1、学习理论，在集体研讨中相互提高 2、撰写反思，在自我感悟中获得发展 教师成长的公式：成长＝经验＋反思 学术交流 以“学”促教 “每周一专家走近教师” “学习—汇报—研讨—体化”制度， 全员读书提升素养；科研课题人人参与； 香樟苑博客圈思想交流； 走出校门拓展视野； “景中教科研协进会”“双休日我们来读书” 学术交流 以“制”促教: 重点学科末位学科淘汰，另岗以待； 行政人员述评上岗，接受教师监督与实绩评价。 (绩效：师德学生说了算，出勤记载说了算，实绩考分说了算，专业成长证书说了算） 以“德”促教: 狠抓师德建设，强化榜样示范与优秀教师考核标准，强化教书、育人、安全一岗三责，狠抓价值引领，把全校教师的兴奋点引导到教学实绩的追求上来，“人生观大讨论” 生动又深刻 追求：生动又深刻的课堂 ※课堂的深刻性源自对课程理念的深刻理解，源自思维的深度碰撞，源自对问题的深刻认识，源自对教材、学生的深层思考，源自对教学目标的准确把握，源自对课程资源的深度开发，源自对教育对象的深度影响，源自对教育本质的深情呼唤。 ※从思品学科讲，课堂面向真实的生活，活动贯穿课堂始终，评价充满人文阳光。要做到把自主的权利还给学生，把合作的本领教给学生，把讲课堂时间让给学生，把探究的情趣留给学生。深刻的课堂是学生终身收益的课堂，甚至是终身难忘的课堂。深刻的课堂还是蕴藏着爱，流淌着情，闪烁着理的激情课堂。 学术交流 追求生动又深刻的课堂 深挖资源 直面生活 活动感悟 阳光评价 素养提升 … … 学术交流 追求生动又深刻的课堂 案例解读：（知识点）主刑：管制拘役有期无期死刑 肤浅：主刑有哪几种？或拘役属于哪种刑罚？ （学生都知道达人秀）例如高晓松醉驾，学生都知道了，只有你老师不知道。利用：高晓松醉酒驾车被拘役。（属于什么行为——犯罪；明星犯罪被绳之以法说明什么----公民在法律面前一律平等；明星作为公众人物应该承担更多的社会责任；你还愿意成为他的粉丝吗？你想做名人吗？组织对社会公众人物的讨论：做名人好不好？名人可以承担更多的社会责任，更大限度地实现人生价值，获得更多的回报。西单女孩、旭日阳刚——脚踏实地、艰苦奋斗；网络、媒体的作用。6分 学术交流 特色