高三语文作文名师点津复习-思路理清结构自精.docVIP

高三语文作文名师点津复习:思路理清结构自精 思路理清结构自精 1思路的条理 2行的法 【作家在线】 [作家范] 我打死你 一个黑人男孩出生后，体弱多病，他母亲到处为他寻药也无济于事。后，那孩子的母亲听从一位乡村医生的建议，让那孩子去学拳击，以增强体质，强健筋骨。 因为学拳击的缘故，黑人男孩儿的身体好了起，而且比一般的孩子结实多了。但他的性格非常暴烈，常常惹事生非。不是把东家的孩子打哭了，就是把西家的东西打破了，弄得四周的邻居非常不满，孩子的妈妈也常常不停的和邻居道歉，严重的还得赔偿。完了以后，就回家痛打自己的儿子，一边打，一边骂，一边哭。黑人男孩儿老老实实地跪在地上，一边让母亲打，一边认错。但过不了多久，他的毛病又犯了，又要接受母亲的痛斥和鞭打。 在母亲的呵护和鞭打下，黑人男孩儿长成了一个强壮的青年。二十岁那年，他参加了当地组织的一次拳击比赛，并获得了平生的第一个冠军。第二天，他参加当地政府为他举办的庆功大会。在他回家的公共汽车上，他一拳把一个抢占老人座位的男人打得头破血流。回家后，妈妈依然用鞭子打他，依旧边打边骂边哭，他也依旧跪在地上认错。但母亲打他几皮鞭后，他却抱着母亲的双腿呜呜的哭起！这是他第一次在母亲的皮鞭下痛哭，因为他发现自己的母亲已苍老得再也无法把自己打疼，挥几下鞭子就已变得气喘吁吁！ 从此以后，那小伙子暴烈的脾气逐渐不见了，而他的力量却在不断地增长。今天，他已经成了世界拳坛的英雄，他的名字叫霍利菲尔德。一次在采访时，记者问他，当他被对手击倒后在裁判的读秒声中，是什么力量能使他在最后的时刻神奇地站起并反败为胜。这位表面看上去冷酷无情的“杀手”满含热泪，他说是他的母亲，是他的母亲边哭边说的那句话。当记者问及是哪句话让他最难忘时，霍利菲尔德无比动情地说，是她老人家那句“我打死你！” 这是一句世界上所有母亲的口头禅！它的背后是亲切，是沉痛，是望子成龙，是恨铁不成钢的深爱浓情！ （明龙）[范启示] 母亲方面： 爱子——儿子体弱多病，母亲四处寻药，尽管无济于事，但仍不放弃； 爱子升级——为扶正儿子，狠心痛斥和鞭打，因为他不会约束自己； 爱子再升级——虽然儿子动机没错，还是痛斥鞭打，因为他不会尊重别人。 儿子方面： 顺——听母亲的话，自小学拳击； 孝——面对母亲的痛斥鞭打不反抗，因为他爱母亲； 孝顺——自己没做错，但接受母亲的责打，因为他理解母亲的苦心。 ——每次出错，每次鞭打，每次都是打在儿身疼在母心。 因为有了“我打死你”这条线索，母与子、爱与孝顺，交融在一起，奏响了一曲感人的爱之歌。思路清晰，层次井然，结构圆合紧凑。 【实用兵法】 思路清 结构精 关乎的结构，无外乎两个方面：一是思路的条理，二是行的法。前者着眼于的整体构思；后者着眼于的局部。 1思路要有条理 所谓思路，就是给选定的“准材料”排排队。 我们先看王安石《读孟尝君传》一： 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士所以不至也。 全四句话，起承转合俱备，一气贯注。句是“起”，摆出批驳对象；句用“嗟乎”相“承”，针锋相对，亮出自己的观点，“岂足以言得士”；句用“不然”一“转”，从反面假设论证；句是“合”，由前面推理，得出结论。 虽短，却层层转折，句句紧逼，笔曲折，思严密，具有势如破竹之势，让人击节叹服。 （1）记叙的思路 记叙的思路表现为线索的设置。 记叙的线索与中心、内容、体裁密切相关 写人的一般以人的特点为主线，将表现人特点的事串起； 写事的一般以时间，事物的发展为线索写； 写景状物的一般以景物的特点为主线安排的内容。 如果运用单线索，建议： 适当运用倒叙和插叙； 注重制造起伏和波折 关于记叙的“起伏和波折”，我们将设专节研讨。 如果设置双线索，注意： 把记叙要素交代清楚，特别是地点、时间的转换； 适时停顿和转换，两线索之间的切换要交待清楚； 各线索前后情节的连贯和呼应。[点招] 记叙的“另类”思路 1换个人称 示例： 设想爸妈就在面前听你诉说，也让他们体验一下“唠叨刑”的滋味。 如果怀想一个人，就倾诉吧，说尽“你”的种种好处。 个模仿秀，摆一个屈原“天问”的pse，把心中烦恼对天说——当然不必拘泥于“天”，天地万物花鸟虫鱼飞禽走兽都可以问。 给一个你崇敬的名人写信吧，当然他是收不到的。 给某种具写封信，或者让某一种具给你写封信。 2另类讲述 示例： 我是一只老虎，而且是一只多愁善感的老虎。 猫的眼睛寻找老鼠，也寻找故事。 家庭暴力可以写，让一只蟑螂写如何？让一棵枣树写呢？ 狗，蛇，老鼠，武则天……任何人物、动物、植物、死物、活物都可以变成“我”吗？当然可以。 3情节对比 将内容截然相反的两个