高中历史学业水平测试必修Ⅲ_0.docVIP

高中历史学业水平测试必修 嘉禾一中高中历史学业水平测试必修 复习资料（按考点整理） 第一单元 中国传统化主流思想的演变 次 考试内容 能力要求 识记 理解 简单运用 综合运用 “百家争鸣”和儒家思想的形成 “百家争鸣”形成的原因、意义 √ 孔子创立儒家学说及孟子、荀子的思想主张 √ 老子和韩非子的学派及思想主张 √ “罢黜百家，独尊儒术” 董仲舒的思想主张及影响 √ 宋明理学 宋明理学的主要代表人物 √ “程朱理学”的主要内容 √ 陆王心学的主要观点 √ 明清之际活跃的儒家思想 明清时期的重要思想家及其思想主张 √ 第1 “百家争鸣”和儒家的形成 一、简单运用：“百家争鸣”局面的形成 1、原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。 经济上井田制崩溃；政治上周王室衰弱，士大夫崛起；阶级关系上士阶层活跃起；教育上从“ 学在官府”发展为“学在民间”。 2、意义：是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术化、思想道德发展史上的主要阶段，奠定了中国思想化发展的基础。 二、综合运用：孔子创立的儒家学说和孟子、荀子的思想主张 1、孔子：儒家学派的创始人（春秋时期鲁国人）“至圣” 创立的儒家学说（代表奴隶主利益） 政治思想：仁：核心思想，要做到待人宽容，“己所不欲，勿施与人”。 强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。礼：希望恢复西周的礼乐制度，主张“克己复礼”。 教育思想：兴办私学，主张“ 有教无类”。 伦理观：性相近 整理古籍：“ 六经 ” 2、战国时期儒家代表（儒学成为蔚然大宗） （1）孟子：主张实行“仁政” 民本思想：进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。 伦理观:“性善论”，认为人的天性是善良的，要实行仁政回复和扩充人的本性。 （2）荀子：主张施政用“仁义”和“王道”，以德服人。 民本思想：提出“君舟民水”的著名论断。 伦理观：“性恶论”，认为人生本性是恶的，强调用礼乐规范人的行为，使人向善。 三、识记：老子和韩非子的学派及思想主张 1、老子：道家学派创始人（春秋） 思想主张：认为世界万物的本原是“道”。强调一切要顺其自然，提出“无为而治”的政治主张，希望回到小国寡民的理想社会。认为世界万物和人类社会总在不断地运动，有无难易、贵贱、祸福都是相互依存，不断转化的。（朴素辨证法） 2、韩非子：法家集大成者（战国） 思想主张：主张君主要依法治国，提出了系统的法治理论。主张建立一个中央集权的国家。（代表新兴地主阶级利益） 第2 “罢黜百家，独尊儒术” 一、理解：董仲舒的思想主张及影响 主张： 为适应汉武帝加强中央集权的需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张； 为了加强君权，宣扬“君权神授”，提出了“天人合一”和“天人感应”学说； 为了维护统治秩序、巩固君权，提出提出了“君为臣纲”“父为子纲”“夫为妻纲”和仁、义、礼、智、信五种为人处世的道德标准，后人归纳为“三纲五常”。 影响： 董仲舒的思想主张，对于扭转内外松弛的局势十分有利，深受汉武帝的赏识。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。此后，儒学成为历代统治者推崇的正统思想，成为两千多年中国传统化的主流。（根本原因：适应了统治者统治的需要） 第3 宋明理学 一、理解：宋明理学的主要代表人物 1、理学：融合了佛道思想解释儒家义理，形成以理为核心的新儒学体系。其中北宋程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹成就最突出，所以理学被称为“程朱理学”。 2、代表人物： 理学：北宋程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹（理学集大成者） 心学：南宋陆九渊和明朝王阳明(心学集大成者) 二、识记：“程朱理学”的主要内容（客观唯心主义） 内容： 天理是万物的本原，先有理，后有物（核心） 天理就是三纲五常 主张“存天理，灭人欲” 方法论：“格物致知” 影响：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。朱熹的学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲；在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。 三、理解：陆王心学的主要观点（主观唯心主义） 陆九渊（南宋时期） 把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张 强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中。 认为穷理不必向外探求，只需反省内心就可得到天理。 王守仁（明朝）—心学的集大成者 更多的吸收了佛教禅宗思想：“心外无物、心外无理” 认识论上，主张“至良知”和“知行合一”。 第4 明清之际活跃的儒家思想 一、识记：明清时期的重要思想家及其思想主张 1、“离经叛道”的李贽（明朝） 自称“异端”，指出孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论。认为是非标准依照时代变化而变化，反对以孔子的标准为标准。 批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假