我是谁（作文5篇）.docVIP

我是谁（作文5篇） 我是谁（作篇） 阶一 孙莺荧 面对在教室里，同学们的吵闹，面对在上时，老师的批评；面对在家里，爸妈的唠叨；粗心，不认真，爱哭……有时候，我真想对着天空大叫：我究竟是一个怎样的人啊？ 试卷的批评 我的小主人存在一个严重的错误：粗心。粗心的她，在考语时，总是落了标点或落了题目；考数学时，不是落了小数点就是落了分数线；考英语时……唉！英语就更不用说了，单词不写是常有的事。语老师不止一次批评她：标点要注意，这么大个题目怎么都看不见呀！数学老师不止一次批评她：像那些载人飞船，科学家要是少些了一个小数点，那可是要出人命的！英语老师不止一次批评她：世界上有最聪明的人，但不是你；世界上也有最笨的人，但是还是不是你，你现在要做的就是认真学习。每次听到老师这样批评小主人，我都为她感到心酸，可是小主人为什么不在意呢！ 眼睛的提醒 我的小主人，爱书爱到走火入魔了我一眼望去，桌上是书，餐桌上是书，电视上是书，沙发上是书，就连厕所里都是。反正小主人走到哪里，把手一伸，就有一本书。晚上，小主人还想看书，可她妈妈不允许，让她上床睡觉。我终于可以轻松一下了。可是，小主人从被窝里拿出一本《三国演义》，又拿出一支手电筒，津津有味地看起。她是承受的住，可是我承受不住了。小主人，求求你放过我吧！再不放过我的话，我那好兄弟——眼镜，可就要很不客气地架在你的鼻梁上了。 粗心，爱看书，不认真……我到底是谁呀？也许，我就是一个拥有京剧里的变脸绝技的小女孩——孙莺荧，一会儿我变这，一会儿我变那，速度极快！ 指导老师：周老师 评语：通过拟人化的修辞手法，通过对“试卷”“眼睛”的叙述展开描写，向读者展示了一个多样化的自己，棒！中语言组织精炼，衔接自然，好词好句较多，不错哦！ 我是谁 阶四 方徐骏楠 从哇哇落地到牙牙学语，转眼间，12年过去了，而我从未思考过，我是谁呢？ “骏楠君，我的上帝！快把作业借我抄一下吧！”又有人向我的作业打起了主意。“不行！要做自己做，别打我宝贝作业的主意！”“哦，亲，你怎么能这样，我知道你是仁慈的代名词，快！用你的作业，拯救我们这些处于水深火热之中的悲惨的孩子吧！”我顿时感觉鸡皮疙瘩掉了一地，但心已经有一些动摇了。“骏楠君，你刀子嘴，豆腐般的心，你心软无比，你是不会眼睁睁看着兄弟在”老尸“手下灭亡的吧！”我……“不要推辞了！有一首歌唱得好：朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。你的心中总是把我们这些难兄难弟放在心上，对吧，我彻底动摇了，唉！谁叫我是豆腐心家兄弟第一呀！无奈之下，我把作业本递给了我他，瞬间，他以001秒每米的神速回到座位，疯狂并飞快地开始抄作业。我看得目瞪口呆、 上帝呦，终于等到假期了！可我们美丽又仁慈的“老板”（班主任）把一张纸传了下，上面密密麻麻地写着所有暑假作业，我顿时头大了，原本以为放假后可以狂玩游戏的兴奋劲一下子消失在九霄云外，到的，是作业的沉重。但这还不算什么，一回家，老妈兴致勃勃地说从此以后，一三五学二胡和素描，二四六读小桔灯，星期日也别玩了，把暑假作业全部做完！虾米？！这也太狠毒了吧，现在小学生负担太重了！我真想撞到抽水马桶穿越到小时候无拘无束的假期生活，可这是痴心妄想，没办法，你只有去接受那残忍的现实了，神啊！救我吧，我愿意用我现在的所有的漫画获取一个自由自在的暑假，求你，拯救我吧！！！ 我是谁？也许就是我吧！ 指导老师：周老师 评语：每次读你的作，老师总是意犹未尽。语言风趣幽默，通过两个小故事小片段像读者展示了一个“重情义，重压力”的方徐骏楠，简洁的结尾，没做总结，却给读者留下无尽的遐想，棒！ 我是谁 阶四 何倩儿 清晨，小鸟在树枝上叫着，一阵微风吹，树上的树叶泛起一层层绿色的波纹。我坐在教室里，同学们都还没，我就悄悄地问桌：“桌呀桌，我是一个什么样的人呢？”桌叹了口气说：“我的小主人，你是一个不上不认真的人。在上时，你用笔和修正液在我的身上乱涂乱画，把我的新衣服弄的破烂不堪，把我的身体画得伤横累累。你还在下时把大包零食放在我的肚子里。上时，老师在黑板上写字，你在吃零食，当老师那会放电般的眼睛扫过时，你又假装在专心致志地听。在我看，你是一个上不认真的人。” 一天中最炎热的中午到了，知了在树上叫个不停，同学们都在午睡，我却怎么也睡不着，我就悄悄地问我的书包：“书包呀书包，你觉得我是一个什么样的人呢？”书包沉思了一会儿，说：“我觉得你是一个爱看书的人，你在同学们午睡时，用被子把头盖住，把书弟弟从我的肚子里拿出，悄悄的看，把在睡梦中的我和书弟弟们都吵醒了。老师检查时，你又把书弟弟放回了我的肚子里，然后闭上眼睛，假装在睡觉。这点我比谁都清楚。所以你是一个不爱午睡，爱看书的人。” 到了傍晚，我回到家，走到我的宠物——仓鼠面前，问：“仓鼠呀仓鼠，