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古代散文的教学方法 许丹玲（2013.7） 各显其能，各司其责，各达其成 各显其能 1、高中语文课堂的魅力和局限 自主性、修正性，功利性、不定性，主导性，组织性（活动性） 2、中学教师的要求 厚实的学养基础，不断求知求新的精神，认真备课的习惯 3、中学生的特点 思想活跃;个体差异大;课业负担重;兴趣广泛，可是不一定喜欢文言文 香山青莲玉谿生 各司其责 1、教纲、考纲要求的差异要求我们的教学两者兼顾 《普通高中语文课程标准》 关于文言文阅读提出的要求是阅读“浅易文言文”。对文言文阅读的基本定位是“读懂”，即“能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”。在读懂文章的基础上，要了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，并能够在文言文阅读实践中举一反三。对阅读鉴赏中国古代文学作品的基本目的阐述是，弘扬和培育民族精神，即阅读鉴赏中国古代文学作品是“为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。阅读鉴赏中国古代文学作品的方法，是将历史的眼光与现代的观念相结合。运用这种方法，才能够使学生对传统文化产生民族认同感，使学生的民族意识得到增强，进而丰富学生的精神世界。 湖北省2013年高考考试说明：语文 （三）古代诗文阅读 　　阅读浅易的古代诗文。 　　1．识记A默写常见的名句名篇（指定篇目见附录） 　　2．理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法