教学活动设计择偶与婚姻-国立冈山高级中学数位学习系统.DOC

教學活動設計~~心中的小星星 李幸玲 教學內容: 對應課綱 三、家庭衝突與韌性 1-1常見的家庭衝突與危機 2-1家庭危機管理與家庭韌性的形成 活動目標 1.認識家庭衝突的內涵。 2.認識家庭危機的種類。 3.認識家庭危機的管理 4.了解家庭韌性的形成 活動時間 100分鐘（四節課） 準備事項 學生 教師 準備ppt、學習單、影片 活動流程 時間 主要內容 教學資源 10分鐘 (一)引起動機-心中的小星星 可以看出影片中，此家庭每一個人性格上有何特色？ 2.詢問學生「每一個家庭都需要面對不同的問題，你曾經聽聞家中有何難以解決的問題呢？」 影片 5分鐘 （二）發展活動： 家庭舞蹈 1. 家人是家庭內最大的資源，卻也因為有家人，家庭時時遇到許多的衝突與危機。 2.說明衝突與危機是家庭運作過程中必然產生的事件，如何認清問題的本質並解決，自然能將傷害減到最低程度 ppt 15分鐘 3.說明家庭壓力理論ＡＢＣ-X公式: Ａ壓力事件 Ｂ家庭擁有的資源 Ｃ家庭對壓力的看法 X壓力的高低程度或危機 4.教師舉例在家庭生命週期中，可能遭遇的可預期或不可預期的事件 5.每個家庭都會遭遇危機、壓力、衝突，多數家庭正視衝突、調適壓力、度過危機，少數家庭失能。 (1)可預期的~~家庭生命週期每個階段的壓力 (2)不可預期的~~包括家庭外(自然環境:火災、地震、海嘯；社會層面:不景氣、失業、中樂透)、家庭內(疾病、酒(毒)癮、家庭暴力等 6.說明家庭危機的轉捩點及家人溝通的重要性 (心中的小星星—教師告訴父親的那段話) ppt MV 10分鐘 7.常見的家庭壓力與危機 家人衝突 生活適應壓力 婚姻問題 PPT ～第一節課結束～ 10分鐘 1.說明家庭韌性的意涵 教師先分享自身家庭的壓力與問題解決方式，並說明其信念。 (1)家庭信念系統（family belief systems） (2)家庭組織型態（family organizational patterns） (3)家庭溝通與問題解決過程 （communication / problem-solving processes) 2.每個家庭都像舞蹈一樣，彼此牽動及關係，請每一組選出一位同學願意分享其家庭問題的學生。 PPT 15分鐘 25分鐘 (三)綜合活動： 家庭壓力防護員 ABC-X模式 在ABC-X 的家庭壓力模式中，A指壓力事件本身，B指家庭擁有的資源，C指家庭對壓力的看法，X指壓力的高低程度或危機。請與家長討論影響家庭最大的壓力事件並檢視解決之道。 本活動為個人報告：請先花一些時間自行思考， 並帶回家與家人討論，於下週交給老師 (四)延伸活動： 關懷弱勢、協尋生活資源大調查 教師說明期中報告的規定事項： 選擇一間基金會或是協會進行訪查(親子、弱勢團體、社會服務、慈善機構或是其他的支持團體)每一班有六組，訪談的單位不能重複，請事先向老師登記後，即可進行訪查報告。 訪查注意事項： 訪查內容請事先設定問題： a.可參酌網路上的服務的項目及宗旨。 b.與工作人員的合照至少三張。 c.請注意訪談的禮節，需要將訪談來意說 明清楚。 d.若單位需要發行公文，請一週之前聯繫老師以利發公文時效。 1.請注意事先聯繫及安排時間，若與相關人員會面結束後，請準備一張小卡片感謝卡，以便表達感謝之意。 2.製作PPT檔案或是拍攝成短片。 3.口頭報告時間為 20 分鐘 (注意時間管控 ) 全組人員都需要上台協助發表也可以短劇呈現) 學習單 音樂 訪查企畫案 關懷弱勢協尋資源大調查評量表 ～第二節課結束～ 三、補充資料 一、ABC-X家庭壓力模型 A (引發事件)與B(家庭擁有的資源與韌性)及 C(家庭對事件的主觀定義)相互影響，決定X(壓力或危機程度) C 認知 A 事件 X 低壓力程度 情境 B 資源 圖1-1 家庭危機ABC-X模式(此圖需要再增補) 資料來源：Hill, R.(1956, February). Social stresses on the family: Generic features of families under stress. Social Casework, pp.139-150. Used with permission. 二、發展性家