教学设计-桃园大溪区仁善国小.DOC

資訊融入教學—消費教育e起來 項次 內 容 壹 課程設計理念 貳 教學設計 領域名稱 ● 活動主題 教學單元 ● 教材來源 教學日期 教學班級 ● 教學節數 ● 設計者 ● 能力指標 ● 教學目標 準備活動 參 教學架構 肆 教學實施 主要活動說明 教學流程 作業單 伍 參考資料 壹、課程設計理念 面對當今每天都有人因為卡債被逼上絕路，父母帶著子女到處躲避暴力討債，導致中輟生增加…等等新聞。深感卡債風暴所帶來的社會問題，讓我們社會承受高社會成本的負擔。相信許多小朋友聽到「消費理財」都會想這是什麼？但是生活在現代的我們，應該要理解消費的概念，更應該要適切的規劃自己的理財計劃。 在國小階段推動理財教育，應該以建立觀念為主，引導學童認識兩項重要的概念，一項是「量入為出」，另一項則是「儲蓄」。我們每天所過的生活，其實都是消費理財的一部分，不管是在文具店買筆記本或是鉛筆橡皮擦，或是和爸媽一起去餐廳小吃店吃飯，都是消費行為的一種。爸媽工作上班賺錢是為生活作準備，把多餘的錢存在郵局或銀行裡，算是理財規劃的行為呢！故設計此課程，期能透過課程實施與社會重大議題相結合，提昇校園師生消費理財的正確觀念。要培養小朋友「量入為出」及儲蓄的觀念，儲蓄不在於金額多少，而在於培養習慣，所以不管是一元，還是五元，家長和教師都應該鼓勵小朋友存起來。另外，學校還可以透過活動或時事新聞，告訴小朋友這些理財概念。 本課程設計在六年級加入資訊融入教學的概念，課程中安排消費動畫欣賞的教學教材，讓學生在影片欣賞後分別做加深加廣的議題探討。在資訊融入教學上，同時提供不同的資訊教學素材的融入： （一）於彈性學習節數中安排消費教育影片欣賞，如行政院金管會的「阿貴消費金融影片」，讓學生在影片欣賞後分別做加深加廣的議題探討。 （二）請學生上網收集「正確理財或消費理財」等資料，分組製作多媒體簡 報（Power point），並上臺報告作心得分享研討。 （三）利用網路資源搜尋計算循環利息的簡易軟體，在教學時計算循環利息，瞭解欠錢不還必須付出的代價有多大！！ 課程設計透過小朋友使用零用金的紀錄來規劃自己的金錢，量入為出，從小學習儲蓄理財的概念。以資訊融入的方式，結合社會重大議題，增強學生消費理財的認知，同時培養學生資訊能力。 卡奴新聞在你我生活中不斷重現，應讓金融教育、消費理財教育及早向下扎根。然，在繁瑣教學中如何將此議題融入教學？如何取得教學資源？是許多現場教學者所關心也。為提供老師更多資源，小組夥伴希望透過此次活動，能搜集各種資訊及自製各種媒體素材、並將教學過程全程錄製，提供老師教學手冊參考使用，降低老師尋找教材之時間成本，讓大家在有資料可利用之際，願意將此議題融入課程中實施，讓學生及早建立正確觀念並落實於生活中。 貳、教學設計 領域名稱 跨領域 活動主題 消費教育e起來 教學單元 刷卡零風險 消費達人 理財高手 教材來源 自編 教學日期 95年 月 日 教學班級 六 年 丁 班 教學節數 六節 設計者 仁善國小 教師姓名：郭麗芬 陳秀紅 能力指標 數學 N-3-03 能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題。 社會 7-3-2 針對自己在日常生活中的各項消費進行價值判斷和選擇。 綜合活動 2-3-3　規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。 資訊教育 4-3-1 了解電腦網路概念及其功能。 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 生涯發展教育 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定。 家政教育 3-3-5 運用消費知能選購合適的物品。 教學目標 一、讓學生認識信用卡、現金卡等塑膠貨幣，暸解它能帶來便利性，但也容易因花錢沒有規劃，消費過度成為卡債一族。 二、透過循環利息的計算，瞭解逾期未還的卡債所負擔的利息是非常吃重的。 三、透過消費動畫影片引導量入為出的消費觀念，利用大賣場廣告DM進行模擬消費了解「需要」與「想要」二者之間的分別。 四、消費時應該先買需要的東西，養成量入為出與規劃儲蓄的好習慣。 五、透過收支紀錄簿內的支出的項目反省自己的消費行為，進而能妥善規劃零用錢。 六、透過網路與報章雜誌的資料搜尋，製作「正確使用信用卡」、「正確消費觀」、「正確理財」的簡報，一方面增進學生資訊能力的養成，另一方面分享正確的消費理財資訊。 準備活動 教師： 1.自編前後測題目。 2.自製Power point介紹信用卡、現金卡、利息與循環利息的計算。 3.媒體視讀-消費動畫、電腦、單槍、作業單。 4.網路資料搜尋。 5.採購紀錄單 6.收支紀錄單 VM,6 學生： 1.請學生蒐集各個大賣場的宣傳海報（DM） 参、教學架