方案名称参加领域-教育大集.DOC

方案名稱： 「嗜」書「舞」經 參加領域：語文領域 發表者姓名：魏如苑、柯雅齡 學校名稱：台北縣三重市永福國小 創意教學背景說明 為提高學生閱讀興趣，進而增進其語文涵養，根據教育部公佈「創造力教育 政策白皮書」，提出「創造力教育」的原則，故以創新教學為出發點，輔以學校本位課程「創意」、「尊重」、「有夢」、「活力」、「自信」五個向度，並配合教務處重點發展計劃、閱讀小組、網站的推動，讓學生學習閱讀的相關課題，培養學生養成閱讀的好習慣，透過圖書館入門、遊戲參與、好書深入導讀、學習單習寫、非廣告宣導短片、闖關活動的進行，讓閱讀融入日常生活中，孩子在老師營造的教學情境中愉快的學習，享受語文思考的樂趣，透過老師活潑的課程，激發孩子發揮創意，盡情揮灑，跳脫慣性思考，小組共同參與集思廣益，強化語文聽、說、讀、寫能力，讓創意融入教學，啟發學生開創性思維，為以往較僵化死板的語文教育，注入一股活力的氣息，並輔以情意教學為意境，期望學生從活動體驗中，了解分工合作、同心協力的重要性，發自內心從閱讀進而「悅」讀。 創意教學創新策略 一、教學方法之創新 （一）活動導向： 1.活動設計：設計一系列活動，讓學生了解圖書館的應用。 2.好書深入導讀討論導向 以「形狀的故事」、「傻鴨子歐巴兒」、「妙妙聯合國」、「家族相簿」四本書 為主，設計教學活動、學習單，讓孩子學會寫摘要，並輔以情意教學，與人 權、兩性、環境教育做統整。 有了四本書深入導讀的先備知識，下學期將推廣「35本好書大家讀」的計劃，一週輪一本，將閱讀深耕於課程中。 3.學習單習寫 （1）配合四本書設計相關學習單，吸引學生學習的興趣，並輔助閱讀。 （2）將學生發揮創意習寫的學習單做情境佈置，讓學生們欣賞觀摩學習。 4.闖關活動 （1）透過8個闖關活動複習所學，讓學生能活用所學的知識，做語文推理思考。 （2）3人一組做腦力激盪，分工合作、同心協力去闖關，進而了解團隊合作的 重要，過關可得到一張閱讀證書、禮物以玆鼓勵。 閱讀活動剪影：凡走過必留下痕跡，展出一學期孩子的作品與活動照片，讓孩子重點回顧，口頭發表心得感想，向他人解說講解，並欣賞他人作品，讓孩子有機會觀摩學習。 （二）啟發性教學：深入導讀四本書，幫助小朋友啟發思考，激發想像力，促進創造力，進而鼓勵閱讀。 （三）戲劇融入教學－非廣告宣導短片：以「人權」、「環境」、「兩性」教育議題為主，小組分工製作標語、道具，表達宣導的主題概念，全班票選「最佳美術設計」、「最佳劇情短片」、「真情流露最佳演員」…等獎項，鼓勵同學的參與。 （四）全語文教育訓練：包含思維能力、語文能力、學識修善三方面。以演說、報告、遊戲…等各種方式變化，搭配角色扮演、感官拓思、實物聯想，一方面激發孩子聯想力、創意思考、訓練組織能力，做為作文的前導，建立「聽、說、讀、寫」之全語文能力。 二、教學目標－本學期教學目標導向有三點： （一）了解圖書館的使用功能與圖書分類的概念。 （二）深入閱讀「傻鴨子歐巴兒」、「形狀的故事」、「家族相簿」、「妙妙聯合國」 四本書。 （三）能從閱讀進而「悅讀」，提昇學生語文活動。 三、「嗜」書「舞」經 詳案 活動一：圖書館資源利用 ※圖書館入門 1.引起動機：老師帶小朋友做幾個指定動作，目的在培養師生間上課的默契，練 習（收心操）。例如：藉由指令培養師生上課默契，並叮嚀孩子到圖書館時應輕聲慢步、守秩序、尊重他人。 2.教學活動： （1）老師請小朋友分組討論、發表，做反向思考，以模擬情境的方式，請小組小朋友將在圖書館不適宜的動作與態度表演出來，讓其他小朋友說出在圖書館應有的禮儀與規範。老師再做補充說明。 （2）叮嚀孩子書就像是一個小嬰兒般，需要人們小心的照顧，並引導借閱須知。 （3）老師提問：如何保護書寶寶呢？請小朋友分組討論並發表。 （4）老師整理小朋友的回答，並補充解釋。 3.綜合活動： 老師帶小朋友到圖書館閱讀書籍練習在圖書館應有的禮儀與規範，實地練習借閱書籍的程序，老師在旁補充指導，讓小朋友實地了解在圖書館應有的表現。 ※圖書分類數來寶 1.引起動機：老師說一則有關於「形狀」的故事，內容是描述，很久以前在世界剛開始的時候，許多景物都未定型，陸叔叔與海伯伯一天到晚吵個不停，，決定以形狀比賽來一決勝負 2.教學活動： （1）師請小朋友當評審，分組討論會判給哪一方勝利呢?並討論形狀歸類的好處。老師聆聽小朋友發表，並引導出分類的概念進而引申到圖書分類。老師提問：圖書館有哪些書呢？請小朋友討論並發表，老師將書名列舉在黑板上，並引導出「分類」的概念。圖書分類：透過簡易的圖書分類了解圖書館的運用，以「數來寶」活動，使學生對圖書分類琅琅上口，透過遊戲參與完成書名與分類的配對。 （2）老師將小朋友分成五組，以數來寶的方式說出總類、文學、哲學、藝術、科學、、等