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　　关于的改革创新思想政治课教学理念和方法 改革创新思想政治课教学理念和方 文导读：本论文是一篇关于改革创新思想政治课教学理念和方法的优秀论文范文,对正在写有关于树人论文的写有一定的参考和指导作用,上坚持以生为本，二是在教学策略上尊重学生的主体地位。　　立德树人包括“立德”与“树人”两个层面的内涵，“立德”为确立品德，树立德业，“树人”为培植成长，培养成才。“立德树人”讲的是“立德为先、树人为本”，立德是树人的前提和基础，树人是立德的根本和目的。“把立德树人作为教育的根本任务”，明明白白地表达了我们党 [摘 要]思想政治课要承担起“立德树人”这一教育教学的根本任务，必须不断改革创新，坚持“以生为本”的教学理念，尊重学生的主体地位；创新教育教学策略，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教。 　　[关键词]立德树人；思想政治课；教学理念；教学策略 　　[基金项目]浙江农林大学2011年思政教育重点课题（SZ201101）、浙江农林大学天目学院2011年重点教改项目（TMZD1102）、浙江农林大学天目学院2012年思想政治教育重点课题（TM201201）的阶段性研究成果。 　　[简介]彭金玉（1965-），女，湖南 人，浙江农林大学天目学院副教授，硕士，研究方向为政治学。 　　党的十八大明确提出：“把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”指明了今后教育教学改革发展的方向，也为进一步做好新形势下的学校德育工作提出了更高要求。思想政治课是学校德育工作的主渠道和主阵地，理所当然地要承担起“立德树人”这一教育的根本任务。为了实现这一目标，各校对思想政治课都进行了一系列的教学改革，也取得不少成果，但与党的十八大 “立德树人”这一根本任务的要求还有一定距离。因此，很有必要在前期教学改革的基础上，反思目前思想政治课教学中存在的理由，坚持“以生为本”的教学理念，进一步拓展和深化思想政治课的教学策略改革，这不仅是教育管理者同时也是处于教学第一线的思想政治课教师的责任和使命。 　　一、创新教学理念：坚持以生为本 　　党的十八大提出“立德树人”是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，也是“育人为本、德育为先”的有机结合，进一步回答了“培养什么人、如何培养人”这一根本理由，明确要求学校德育工作不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。作为一项学校育人的基础性工程，思想政治课的教学效果直接关系到学校德育工作的实效性，关系到“培养什么人、如何培养人”的根本理由，也是最能体现“立德树人”这一教育理念的。从一定作用上来说，立德树人是思想政治课的根本价值取向。立德树人作为思想政治课的根本价值取向，至少蕴含着两个方面的基本要求：一是在教学理念上坚持以生为本，二是在教学策略上尊重学生的主体地位。 　　立德树人包括“立德”与“树人”两个层面的内涵，“立德”为确立品德，树立德业，“树人”为培植成长，培养成才[1]。“立德树人”讲的是“立德为先、树人为本”，立德是树人的前提和基础，树人是立德的根本和目的。“把立德树人作为教育的根本任务”，明明白白地表达了我们党对教育本质的认识和坚守，它提示着我们教育的根本对象是“人”，根本目的是“人”，根本任务是“育人”，而不是升学率，不是论文和奖励以及头衔的多少，不是大楼和设备等等[2]。思想政治课要承担起“立德树人”这一根本任务就必须坚持“以生为本”的教学理念，深化教学策略的改革，不断提高教学质量。 　　目前，思想政治课还存在着一些不尽人意之处，其中一个重要的理由是在教学过程中存在着学生主体地位的虚化，教学过程中把学生置于被动接受的地位，抑制了学生学习的主动性和创造性，把教学活动变成了单向度的信息传输，带来的最直观后果就是学生对思想政治课的消极抵制，严重影响了思想政治课的感染力、吸引力和实效性。所以，当前思想政治课要解决的关键理由是树立以生为本的教学理念，因为“教学理念”具有基础性、前提性的作用和价值[3]。教学理念直接影改革创新思想政治课教学理念和方法由.收集,如需论文可联系我们.响着课程教学内容、教学策略和教学评价的改善，影响着教师素质的提高。只有以科学的教学理念为指导，才能更好地设计教学内容和选择合适的教学策略，也才能真正提高教学质量。为此，要在思想政治课的教育教学中真正贯彻落实“立德树人”这一根本任务就必须改革创新，坚持“以生为本”的教学理念。 　　柏拉图在《理想国》中高度概括了以生为本的真谛：教育是把一个人从黑暗引向光明，从虚假引向真实，从低俗引向崇高，这正是思想政治课教育教学要达到的理想境界。“以生为本”的教学理念是科学发展观的核心是“以人为本”在课程教育教学中的根本体现和具体落实。