表格式教案(苏教版五年级科学下册五单元备课).docVIP

新《课程标准》实验教材 科学备课 年 级 教 师 片区小学《科学》备课组 二〇一三年一月 单 元 备 课 课题 第五单元 人体的“司令部” 教 学 总 目 标 1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部。 2、了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。 3、了解影响健康的各种因素。 4、意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。 5、能认识到养成良好生活习惯的重要性。 6、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关心与科学有关的社会问题。 7、能考虑对同一现象做不同的解释。 8、能倾听尊重其他同学的不同观点和评议。 9、能选择自己擅长的方式表述探究活动的过程与结果。 10、能对研究过程与结果进行评议，并与他人交换意见。 教 材 解 读 第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点――交流与质疑这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的指挥中心作用，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。 重点 难点 了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应，知道大脑的作用，是人体生命活动的总指挥部，认识到养成良好生活习惯的重要性。 能选择自己擅长的方式表述探究活动的过程与结果，对同一现象做不同的解释。 课 时 安 排 1、大 脑——1课时 2、神 经——1课时 共计3课时 3、感 觉——1课时 课 型 新授 课 题 大脑 教学时间 共 1 课时 第 1课时 备 课 整 理 教学目标 知道大脑是人体活动的指挥中心。 知道大脑的主要功能和四个功能区。 了解左右大脑半球的差别。 体验到大脑是人体活动中的重要性。 对探究大脑的活动充满兴趣。 教学重点 能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。 教学难点 识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。 教学准备 天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料。 教 学 过 程 复 备 一、导入新课 1、提问：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这么说？ 2、揭题。（板书课题） 3、提问：你对大脑有哪些了解吗？你想了解大脑的哪些内容吗？ 激发学生的学习兴趣，引发学生对大脑相关问题的思考。 二、探索和调查 1、通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识 2、出示大脑模型 3、师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。 4、组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：你对大脑有了什么新的认识？ 5、提问：大脑究竟有什么样的作用呢？ 三、组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试 1、提问：刚才的游戏都需谁的指挥那？大脑还有哪些作用呢？ 2、组织学生阅读书上相关资料，整理出：我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。 3、通过各种活动，帮助学生了解大脑的大小，形态和结构等特征。 四、继续探究。 1、要求学生继续放好双手，教师手举书本作随时敲击状。 2、教师的手突然落在一位同学的桌上，但并未像刚才那样敲他的手。（学生本能地把收缩回去并且仍大叫） 3、 刚才那个学生对老师和自己的行为做出解释，其他人补充说明。 4、教师小结后选出一位不怕疼的“勇士”，在学生有准备的情况下完成第三次敲击。 5、讨论：这位“勇士”的大脑是如何指挥他的行为的？ 五、回顾和解释 1、提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？未来的人工智能可能有怎样的发展呢？有没有产生新的问题呢？ 2、课后继续探究大脑的相关知识，与同学交流。 总结本课学习内容。 六、巩固发展。 1、教师提问：关于大脑，你还知道些什么？对哪些现象最感兴趣？ 2、小组合作学习，书面列出有关大脑的知识和感兴趣的问题。 3、全班交流。 七、课后延伸。 在家长或小伙伴的合作下，继续探究有关大脑和人体健康的关系。 板 书 设 计 大脑 大脑的模样 大脑的功能 如何保护大脑 教 学 反 思 课 型 新授 课 题 神经 教学时间 共 1 课时 第1 课时 备 课 整 理 教学目标 1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。 2、知道人体活动中神经传导的过程。 3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。 4、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。 5、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。 教学重点 知道人进行各种活动时，神经的反射线路。 教学难点 能说出人体