自选服装款式的设计与制作.docVIP

自选服装款式的设计与制作 一、教学内容分析 　　服装设计是妥善处理服装的造型、材料、色彩、裁剪及其缝制工艺各个环节关系的过程。在教学中，应当避免机械的、单一的技能训练，重视改进教学方法，强调学生在学习中技能的形成、思想方法的掌握和化的领悟三者之间的统一，以提高学生的技术素养。 　　《服装及其设计》教科书以刘明同学为线索，引导学生亲历了服装设计、简单制作及交流与评价等技术活动的基本过程，。在这个基本过程中，教师应密切结合学生的生活经验，激发学生对技术问题的兴趣和研究愿望，促使学生主动、有效地参与设计过程，引导学生从多个角度提出问题，用多种方法解决问题，运用各种技术交流和评价手段丰富设计过程，以使学生获得比较完整的体验,个性得到充分的发展。 　　本节型是一节综合实践，在学生对服装及其设计有一定认识，有一定的基本知识和基本技能的基础上，互为同学设计一简单的服装，并完成搜集资料、人体测量、制图裁剪、熨烫缝制等工艺流程，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，使学生积极主动地学习。 　　结合本的特点，特别提倡合作学习，在整个服装及其设计的工艺流程中都可以让学生分工协作完成某个技术任务。在合作学习过程中，要注意调动每个学生的主动性与积极性，注重分工的合理性和均衡性；发挥小组全体成员的作用，形成优势互补；激发每个小组团体成员的集体荣誉感，加强成员之间、小组之间的及时沟通和交流，培养人际交往和沟通能力，形成与他人协作、分享与共进的态度和团队精神。 　　二、教学对象分析 　　高中学生的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达了新的水平，正处于创造力发展的重要阶段。在教学中，要鼓励学生想象、怀疑和批判。例如对于学生设计的服装不要轻易否定，要找出合理的、闪光的地方。要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用《服装及其设计》教科书的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；教师应充分“习作”“试一试”“技术实习”等栏目的教学，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。 　　三、教学目标及分析 　　（1）了解服装及其设计的基本知识，理解自己所从事的活动在整个服装及其设计的位置，掌握自己所从事的活动一般程序和基本技能。 　　（2）理解服装设计的概念和服装设计的基本要素。 　　（3）初步学会设计一简单的服装，并完成搜集资料、人体测量、制图裁剪、熨烫缝制等工艺流程。 　　（4）在教学过程中，领引学生初步学会从技术的角度提出问题、解决问题能多角度提出解决问题的方案提高审美能力，发展创新意识。 　　（）经历服装及其设计的一般过程，初步掌握服装及其设计基本的技术学习方法和技术探究方法。 　　（6）引领学生安全而又负责任地完成自选款式服装的设计与制作，养成从事技术活动必须具备的品质。 　　（7）在教学中培养学生人际交往和沟通能力，形成与他人协作、分享与共进的态度和团队精神。 　　教学重点：根据各小组的分工不同，各个小组都有自己的教学重点 　　资料组：快速、准确地在网上查找相关资料，并分类收藏在夹中。 　　裁剪组：能根据自选服装款式的要求，完成人体测量、制图、裁剪工艺。 　　包缝组：正确使用包缝机，将毛边包缝。 　　制作组：正确使用缝纫机，运用几种针法，使衣片变为服装。 　　熨烫组：安全使用电熨斗，使服装锦上添花。 　　教学难点：了解服装及其设计的基本知识，理解自己所从事的活动在整个服装及其设计的位置，掌握自己所从事的活动一般程序和基本技能。 　　四、教学策略及媒体运用 　　自选服装款式的设计与制作是服装及其设计教学中，一项难度较高且非常重要的内容，它要求学生有一定的审美能力、美学和化素养，同时要理解服装造型的工艺流程，更重要的是要求学生能灵活运用所学的基本知识和技能，根据自选服装款式的造型要求，创造性地完成教学任务，是一个学生美学素养、技术素养、创新能力、动手实践能力的综合体现。 　　教学首先进行讲解，板书图示，传授要领和程序；然后进行示范，最后学生练习，教师辅导。 　　又因自选服装款式的设计与制作，是使设计构思进一步物化的过程，需占用一定的时间，所以我们的教学方式采用合作教学的模式，即按照服装物化的过程，把学生分为若干个小组，小组之间既有分工又有合作，这样既培养了学生的团队精神，又节省了教学时间。 　　五、教学准备 　　计算机、有关图书杂志、皮软尺、直尺、画粉、裁案、布料、针、线、缝纫机、包缝机、熨台、人体模特 　　六、教学过程 过程 教师活动 学生活动及预期目标 设计思路 迄始新 总结上所学，点评作品 承上启下，引入新 本安排 1 本题目：自选服装款式的设计与制作 2 活动安排：合作教学，分组活动 点明本主题、安排、要求 设计对象调研 讲清活动要求，巡视辅导