苏少版六年级下册音乐第二课蓝色的雅德朗 教案.docVIP

苏少版六年级下册音乐第二课蓝色的雅德朗 教案 第二蓝色的雅德朗 第一时 一、教学目标： 1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野。 2、了解歌曲是以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等手法表达怀乡之情。 3、要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。 二、教学重点、难点： 1、了解本首南斯拉夫民歌的特点。 2、波音的运用。 三、教学准备： 歌曲音带 四、教学过程： （一）、组织教学，师生问好 1= 2/4 1 2 3 4 —∣ i ∣6 3 ∣ 4 3 2 ∣1 — ║ 同学 们 好， 您 好 您 好 潘老 师 您 好。 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 （二）、认识拍号 （1） 复习拍号，指出它的含义 2/4拍 、3/4拍 、4/4拍 、 （2） 认识新的拍号6/8拍 含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍 （3）节奏举例 ××× × ?︱×?× × × ︱ （4）视唱练习 ： 123 217 6 ?∣ 123 217 ∣ 7?1? ∣ 123 217 ∣6 ? ∣ 123 217 ∣ 1? 10∣ （）波音记号的唱法： 举例：2 波音 232 6 波音 676 （三） 学唱歌曲： 1、导入： 今天老师给大家带一首南斯拉夫的歌曲。 2、初听音乐。你从这首歌曲中听到哪些内容？ 3、复听。感受歌曲所表达的情感。 4、再次复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、念歌词，体会情感， 8、唱歌词，随琴一起。 9、歌曲内容简介： 雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。6/8拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。 学生演唱 歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华 10、有感情地演唱全曲。 （四）、总结、下。 第二　　蓝色的雅德朗　　第二时 一、教学目标： １、通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。 ２、通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感。 二、教学重点、难点： １、填入的旋律比较流畅。 ２、在欣赏乐曲时能够感受音乐形象。 三、教学准备： 音带 四、教学过程： （一）、组织教学，师生问好。 （二）、练声 1=F 2/4 6 06 0∣6 4∣32 1︱ Lalala lalala lalalala lalala 1= 4/4 1 76 － 6 4 3 － 43 2－ 4 32 1－ 老师示范演唱 学生演唱 ，演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 （三）、复习歌曲 1、复习歌谱 2、复习歌曲：要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛 3、请同学演唱 （四）、填上适当的旋律： 1= 3/4 1 2 3 －3 6?1 76 ∣ －－ （ ）（ ） （ ）（ ） 老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流。 学生开始创作，教师指导。 相互交流，注意旋律的流畅。 （五）、欣赏 1、 导入： 莫扎特生平简介： 奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家，他奋斗了2年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去，以致一代音乐宗师被淹没在公墓中，后人无法去 寻觅凭吊。生活悲惨，但是音乐却充满了阳光，称他为“音乐中永恒的阳光。 2、初听音乐《渴望春天》并与《蓝色的雅得朗》作对比 歌曲采用6/8，旋律优美抒情 3、欣赏《土耳其进行曲》： 分析B A 三段的区别聆听各段乐曲的特点 A 明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。 B 主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。 比A旋律更为优美轻盈流畅。尾声的音乐威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。 （六）、堂小结。 第二 第三时 《渴望春天》 一、教学目标： 1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。 2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生