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走进x藏 欣赏歌曲《走进x藏》——第一时 教学目标 （一）知识与技能：以审美为核心，激发和培养学生的学习兴趣了解和掌握藏族歌曲的特点，由浅入深的展开教学，以生动活泼的教学形式感染学生。 （二）过程与方法：通过欣赏歌曲《走进x藏》，让学生感受藏族歌曲，了解藏族风俗，熟悉藏族音乐和舞蹈。 （三）情感态度与价值观：通过了解藏族的化，感受藏族音乐，学习藏族舞蹈，拓展学生的知识面，培养学生对藏族音乐、舞蹈以及化的热爱之情。 教学重点 x藏民族音乐情绪与风格特点的体验。 教学难点 引导学生体验、探索、创造，改变学生机械的学习、被动的模仿，培养学生的情感体验，注重个性发展，发掘学生创造的巨大潜能 教具准备 本采用多媒体、录音机等音乐用具，进行一堂情景与娱乐相结 合的教学方法。 时安排 本单元可分三时进行。 教学模式 1情感模式： 参与——感受 2认知模式：引导——发现、体验——探究 、 学法指导 情境教学法、感受体验法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激情导入 sup2; 从歌曲《公仆赞》引入，创设问题，激情引趣 sup2; 赏析 运用多媒体（电影剪辑）向学生介绍孔繁森的事迹，让学生切身感受到孔繁森的精神，并简单介绍x藏的地理位置。 二、 走进x藏 （1）欣赏《走进x藏》的TV sup2; 介绍歌曲背景 sup2; 介绍词曲作者及代表作品 sup2; 总结藏族音乐的风格特点 sup2; 调动学生的学习兴趣 sup2; 自由讨论分析藏族音乐的演唱风格 sup2; 赏析 “雪域高原”这一单元涉及的的范围较广，内容也丰富，本选用张千一同志所作的《走进x藏》为重点，设计上以音乐审美为核心，并以此贯穿始终。完整地聆听使学生对歌曲留有更完整的印象。 （2）学唱歌曲 sup2; 注重引导、调动学生情绪 sup2; 指导学生分析歌曲情绪 sup2; 参与—体验 sup2; 讨论—发现 让学生用自己的歌声感受x藏音乐风格，从而喜欢上这首歌，也让学生在喜欢的流行音乐的风格中感受民族音乐的风采，最终让学生能理解民族音乐，喜欢民族音乐。 （3）感受“x藏” 从各个不同角度去切身感觉、感受x藏。 a、建筑b、饮食化 、服饰d、礼仪 e、动物f、节日 g、节日和歌舞 通过欣赏x藏的风采，请学生用语言描绘你心中的x藏，可安排背景音乐。 我国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各个民族的化历史与生活风俗，它是人们认识中华民族的一个窗口，让学生学习和了解这些优秀的民族音乐，将有利于拓宽他们的审美视野，使他们珍视民族艺术的价值，理解和尊重各民族的多元化，认识到传承音乐化的意义和责任。 （4）藏族舞蹈的体验 sup2; 展示《藏族舞蹈》 sup2; 调动全体学生的表演欲望 sup2; 以学生为主体，师生互动，掌握藏族舞蹈的基本动作 通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础 三、拓展环节 四、活动天地 sup2; 介绍几位有代表性的藏族歌唱家及主要作品， sup2; “小小演唱会” 分小组推荐歌手进行表演 sup2; 感受—体验 sup2; 发挥自己的特长，展示自我。 感受x藏素材的流行歌曲风格，了解不同的演唱风格，开阔学生的知识面 面向全体学生，注重个性发展，为有特长的学生提供一个展示自己的舞台。 五、走出x藏 sup2; 作业：收集x藏民歌 sup2; 希望：为西部开发献一份力量 略 希望学生能喜欢x藏，喜欢x藏的音乐，为x藏建设贡献自己的一份力量。 六、堂小结 sup2; 激发学生对藏族舞化、音乐、舞蹈的热爱之情 略 以学生兴趣为本，面向全体学生，重视学生的参与实践，从而获得审美体验，同时产生愉悦感、满足感，以达到弘扬民族音乐化的目的。