高一地理《交通与通信发展带来的变化》学案鲁教版.docVIP

高一地理《交通与通信发展带来的变化》学案鲁教版 高一地理《交通与通信发展带的变化》学案鲁教版 【教学目标】 1、结合自己的体会，举例说明近现代交通、通信的发展对促进全球化的重大推动作用。 2、了解在不同时期聚落空间形态与交通运输布局的关系。通过案例（特别是所在地的实例）分析交通运输方式和布局的发展变化对聚落空间形态的影响。 3、 调查自己所在社区的商业网点，理解交通发展对商业网点的分布和密度的影响 【重难点分析】 1．教学重点 资库本节的重点是交通发展对聚落形态、商业网点布局的影响。这两部分内容字叙述言简意赅，讲述的比较概括和简洁，在学习的过程中要加以分析，说明并做必要的延伸，使学生理解基础知识和掌握基本原理，对教材内容处理时，要充分利用图表，加以分析和归纳，还要补充一些有关交通发展与聚落形态、商业网点布局的案例，使学生能够在现实的情境中运用有关原理进行分析和评价。 2．教学难点 本节的难点是对“交通发展对聚落形态、商业网点布局的影响”加以分析和归纳，因此通过对大量丰富案例、图表等内容加以比较、分析，需要学生有较高的理论联系实际、学以致用能力。 【前准备】 提前一周布置学生搜集扬州交通运输方式和布局的变化的相关资料，并思考它们的变化对扬州产生哪些影响。 教师协助各小组进行社会实践，制作、资料整理等。 前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。 第一部分：新导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 调查：从古至今扬州城市交通运输的发展和变化，你们了解吗？在预习中你们有哪些疑问？你还希望了解哪些方面的知识? 学生回答。 了解学生已有的关于交通运输布局的认知基础及差异表现；了解学生预习情况与学习需求；合理调整教学计划。 堂 交流 提供多媒体，适时引导。 各小组前调查家乡情况交流展示 以身边的事例，以激起学生的好奇心和兴趣，培养勇于展示、乐于分享、善于表达各的方面能力。 学习 目标 展示 投影学习目标，要求说出关键词。 朗读学习目标； 迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有意注意。 第二部分：新授内容设计 探究活动1：交通运输方式和布局的变化对聚落分布的影响 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 交通运输布局对聚落分布的影响 投影图2和图3，找出图中城市区位特征。 展示导学问题：图2、图3中城市的分布的区位特点是？这样分布的原因是什么？在黄河入海口，为什么未能形成大的城市？ 倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 学生分小组交流分析图片资料，作出回答：沿河分布（干支流交汇处、河口等），利用便利的水运、铁路运输。历史上黄河下游多次改道，长期无固定入海口。黄河流域水土流失严重，河口泥沙淤积严重，无法建港。黄河流量小且泥沙含量大，有的年份断流时间很长，航运价值不高。 总结出交通运输方式对聚落分布的影响。 初步掌握阅读资料获取信息的能力。了解影响交通运输方式和布局对聚落分布的影响。 交通运输布局对聚落分布的影响 投影图2和图3，找出图中城市区位特征。 展示导学问题：图2、图3中城市的分布的区位特点是？这样分布的原因是什么？在黄河入海口，为什么未能形成大的城市？ 倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 学生分小组交流分析图片资料，作出回答：沿河分布（干支流交汇处、河口等），利用便利的水运、铁路运输。历史上黄河下游多次改道，长期无固定入海口。黄河流域水土流失严重，河口泥沙淤积严重，无法建港。黄河流量小且泥沙含量大，有的年份断流时间很长，航运价值不高。 总结出交通运输方式对聚落分布的影响。 初步掌握阅读资料获取信息的能力。了解影响交通运输方式和布局对聚落分布的影响。 探究活动2：交通运输方式和布局的变化对聚落形态的影响 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 交通运输和布局对聚落形态的影响 提供图4~6 展示导学问题：判断图4和图中哪一个属于我国南方的聚落？说出判断的理由。试着描述出这两个聚落的形态。 随着交通运输方式和布局的变化，聚落形态会呈现怎样的变化呢？试设计表格说明。 对学生的学习进程进行及时指导。 对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。 小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写“小组合作学习研讨过程记录表”，如表1所示。 小组组长整合每个成员的个人观点，与其他组交流展示。 2－3个小组分别投影已经完成的表格（表2），并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。 通过小组合作学习，掌握交通运输方式和布局