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高一地理《交通运输方式和布局》学案 高一地理《交通运输方式和布局》学案 一、标要求与标分解 （一）标要求 举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式 （二）标分解 “举例”两字表明这一节内容必须落实在实际例子上分析，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主要方式的特点”记忆要求比较高；“说明”两字暗含“综合分析”，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主要方式的特点”进行理解和对比分析、运用要求也比较高。 二、人教版教材分析 交通在社会发展与人类明史上有重要意义。交通是联系地理空间中生产活动的纽带，是形成社会分工的根本保证。 因此教材在讲授第三《农业地域类型的形成和发展》以及第四《工业地域类型形成和发展》后，安排了第五《交通运输布局及其影响》。本分两节，第一节“交通运输方式和布局”主要阐述了五种交通运输方式的优缺点以及向高速化、大型化、专业化方向发展和交通运输网络的形成。其中交通运输方式的选择是难点，需要根据实际，兼顾客、货的数量、运输距离、价格、时间、效益等方面综合考虑，选择合适的交通运输方式。 此外，由于受制于教材篇幅，对基础知识处理非常精炼，对案例处理也点到为止。尤其，“交通运输布局都受到经济、社会、技术、自然等因素的影响和制约”，更是精练，因此要想学生对交通布局具有深刻影响，还要通过一些案例进一步深化和细化理解。 三、教学目标的确定 （一）知识与技能 1．交通运输的方式 2．每种交通运输方式的优缺点 3．交通运输网的形成和特点 4．影响制约交通运输布局的因素 （二）过程与方法 学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式，分析影响交通运输布局的因素 （三）情感态度与价值观 树立、加强交通环保意识，并能够自觉遵守交通规则，树立交通安全和公共道德 （四）教学重点 铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式及其特点；按客运、货运的性质和需要，合理选择运输方式；分析影响制约交通运输布局的因素 具体的案例分析涉及自然、经济、社会等多种因素，问题的复杂性使学生把握有一定的难度。因此，需要收集的资料翔实和具体，信息量需求较大，对分析问题能力要求较高 四、教学策略 资料分析、案例探究与问题式讨论，展示 五、时安排 2时，其中“主要交通运输方式”1时，“交通运输布局”1时 六、教学流程学习主题一：主要交通运输方式教学 环节 教师活动 学生活动 教学设计目的 教材 处理 导入新 所谓“衣食住行”，行是我们生产生活活动中的重要一环，简单说“行”指的是交通运输业，密切地联系了农业、工业两大生产生活部门，是经济的“先行官”。让学生明确交通运输的重要性 承上启下（上：农业和工业；下：交通运输业） 提问 日常生活中，同学们见过哪些交通工具？ 以上的交通工具分别对应哪些交通运输方式？ 火车、汽车、飞机、轮船、管道 铁路运输、公路运输、航空运输、水路运输、管道运输 对交通运输工具和方式有感性的认识 区别“交通运输工具”和“交通运输方式”两个概念 拓展 除了以上的五种主要交通运输方式以外，随着科技进步，出现了运输“信息”的交通运输方式，是什么？ 邮电业通信业补充“邮电业”和“通信业”，拓展学生的知识面 阅读概括 不同的交通运输方式，特点各异。请同学们阅读P78表1，学习五种主要交通运输方式的优缺点。培养学生阅读能力和自主学习 首先让学生了解交通运输方式的特点，然后根据客、货运的性质和需要，选择合理的运输方式不同的交通运输方式，特点各异。在选择合适的交通运输方式时，应该注意从哪些方面分析？ 客运、货运的性质和需要 数量、速度、价钱 学生经过比较、读图、查图，增强直观性和比较、综合能力小结 根据不同交通运输方式的特点，影响交通运输方式选择的因素有运价、运量、运速概括 运输方式 运价 运速 运量 空运 高 快 最小 陆运 中 中 铁路大，公路小 水运 低 慢 最大 运用图表比较法，突破难点提高 根据实例，选择合适的交通运输方式： 1从乌鲁木齐到广州开会，当日下午到达 2从大连运300万吨钢铁到上海，不急用 3美国运坦克到伊拉克，马上参加打仗 4从化运8吨活鱼到广州 大连运60万吨天然气到上海 6从北京运0吨急救药品到香港 7从云南运0万吨木材到广州 1航空运输2水路运输3航空运输4公路运输管道运输＋铁路运输6航空运输7 铁路运输 联系身边实例理解，化解重点难点小结 选择合适的交通运输方式，要具体问题具体分析；简单说“多、快、好、省”。承上启下承上启下互动 关于我国交通运输方式的叙述，正确的是 A客运货运一直以公路和铁路为主 B货运一直以公路和水运为主，客运一直以铁路和水路为主 货运一直以铁路和水路为主，客运一直以铁路和公路为主 D货运一直以铁路和公路为主，客运一直以水路和公路为主