高考作文妙借古诗文“出彩”四法.docVIP

高考作文妙借古诗文“出彩”四法 高考作妙借古诗“出彩”四法 古人常说，“腹有诗书气自华”。古典诗蕴涵着深厚的化底蕴和情感资．妙用古诗可以激活语言表达．彰显底蕴．使散发出浓浓的书卷气和化气。这无疑是高考作“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗为你的高考作增辉添色呢? 　　一、妙引古诗名句出彩 　　这是高考作中最常见的方式．可将引用分为局部引用和全篇引用。 　　1．局部引用 　　就是在的局部位置引用古典诗名句．如的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注．给他们留下较好的印象。 　　在标题处引用古诗名句．能让题目显得典雅蕴藉，富有学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物。贴切凝练．又昭示题旨，写出了苏轼的豁达与超脱。可谓“一石双鸟”。 　　在开头嵌入诗词佳句．以此领起全篇．则能够使语言显得凝练精辟．更能让阅卷者立刻“窥”到作者的化积淀和人素养，给他们留下较佳的第一印象。如陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头： 　　“漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁吟了一句：无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式．龚自珍曾说过落红不是无情物。化作春泥更护花嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。” 　　这个开头由情景人手．化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚”。自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句．恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。这样处理，使在开头便显得意蕴深刻．诗意灵动．从而避免了“开门见”式说理可能会有的干巴枯燥。 在收尾处引用古典诗．则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题．收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如福建考生《照海倚天》的结尾： 　　“君不见黄河之水天上．奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。流年似水，时光如电地过去．也许，只有历史才能让无字碑头镌字满，也许也只有历史．才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数．流水高心自知．” 　　三处引用贴切自然不显斧凿．使采飞扬．情理交辉，意蕴深远，辩证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物．实在是一记漂亮有力的“豹尾”。 　　2．全篇引用 　　既指整段之内大量引用．又指全各段大量引用。由于古典诗具有的深厚的化积淀，大量、多处的引用，将能大大提升的化品质和审美趣味．充实的底蕴。整段引用的如高考优秀作《寂寞的意韵》： 　　“寂寞是什么?曾几何时。有李白举杯邀明月，对影成三人。也许，寂寞便是皓月当空．好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时．有李后主感慨无言独上西楼。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋，也许，寂寞正是深宫大院．国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时．有陈子昂感叹前不见古人，后不见者，念天地之悠悠，独怆然而涕下，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是．我问月亮．广寒宫的嫦娥告诉我。寂寞是云母屏风烛影深．长河渐落晓星辰的碧海青天夜夜心。寂寞到底是什么?我无法回答。” 　　一段之内五处引用诗词名句．以此作为情感和义理的载体．让“寂寞”具有了深刻的化内涵．既为增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和感染力．使底蕴厚实．充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人气息。 　　而全篇引用的。四川省高考优秀作《只缘身在此中》则可称得上是典范之作了。该以苏轼名句作为标题．非常恰切地暗扣作话题“感情亲疏与对事物的认知”；紧接着引用崔护的诗句“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去．桃花依旧笑春风”．自然引出对“情感与认知”关系的认识，确立主旨：然后紧承首段。 　　引用了李清照的《如梦令．昨夜雨疏风骤》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、苏轼的《念奴娇#8226;赤壁怀古》、杜牧的《赤壁》，从几个角度进一步阐述主旨，形象生动而不乏理性：末尾再以苏轼的“不识庐真面目”收结全。综观全．恰到好处的引用、嵌入古典诗词。使哲理思考和情感抒发传达得深刻而有底蕴．让拥有了较高的化品位。 二、巧套古诗结构出彩 　　古人写诗做都很讲究法。每一首(篇)诗都有其完整的行结构与写作脉络．再加上古诗本身言简意丰、音韵和谐，套用古诗铺设的行结构．不仅能使层次分明、结构清晰，而且更能给人以典雅优美的感觉，能够在最短时间内打动读者。这一点。湖南高考优秀作《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。这篇作直接套用白诗的结构形式，将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句，直接抽取出、编织出全的行结构：“转轴拨弦三两声．未成曲调先有情”．“间关莺语花底滑”，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹