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雲林縣麥寮高中國際教育融入教學活動設計 教學領域 教材來源 教學單元 教學時間 分鐘，共節 教學對象 演示教學 為第 節，共 分 設計者 統整領域 (語文 (數學 (生活 (社會 (自然與生活科技 (健康與體育 (藝術與人文 (綜合 十大基本 能力 (瞭解自我與發展潛能　 　(欣賞、表現、審美與創新 (生涯規劃與終身學習　 　(表達、溝通與分享 (尊重、關懷與團隊合作　　(文化學習與國際瞭解 (規劃、組織與實踐　 　(運用科技與資訊 (主動探索與研究　 　(獨立思考與解決問題 七大議題 (資訊教育 　(環境教育 　(性別平等教育 (海洋教育 (人權教育 　(生涯發展教育 　(家政教育 ___學年度__學期國際教育推動指標 國際素養(接觸並認識國際及全球議題 全球競合力(瞭解國際間競爭與合作實際運作情形 全球責任感(重視全球環境生態的相互依存性 2-4-1 能簡單說出個目前全球關注的重要議題2-4-2 樂於學習目前全球發生之重大議題2-4-3 能運用目前全球發生之重大議題-1-1 能夠說出2個國際間合作的非營利組織 4-4-1能夠了解世界共同關注的生態環境問題。 教學準備 教師準備 自編材 於網路建置空間以利學生簡報分享。 評鑑量表(小組合作學習檢核表、任務評鑑指標、作品自評表)。 學生準備 筆記本 教學媒體 電腦、網路、、軟體 學習方式 發表 教學研究 教材分析 學生經驗分析 教學目標 能力指標 具體目標 目標代號 教 學 活 動 教學資源 時間 效 果 評 量 【第一節】1.引起動機 例句: Taiwan is the second county in the world legislated for voluntary service law. (台灣2002年通過志願服務法成為世界上第二個立法推動志願服務的國家) (1)複習普通連接句子的方法 (2)對照比較關係詞子句的寫法，引領學生發現兩種寫法的不同。 (3)學生學習此例句後，由老師提問，讓學生猜看看第一個立法推動志願服務的國家為何。並詢問為合猜測該國家，引發班上對國際義工工作的討論與分享 Q: What is the first country to enact voluntary service law? 2.發展活動 教材使用:自編教材與文法書 字彙: Nonprofit organization(非營利組織),NGO(非政府組織), Volunteer Travel (義工假期), Global volunteers(國際志工),Humanitarian efforts, Relief efforts (人道救援), (1)關係詞子句結構分析。 (2)關係代名詞與先行詞的定義與功用。 (3)關係代名詞的分類與關係代名詞使用方式。 (限定關係詞子句) 句型：S + V + N(P) + who/which/that/whom/whose . 3.練習與實作 (1) 句子合併 (2) 填空練習 4.教學重點摘要 (1)關代於關係詞子句中需為主詞或受詞 (2)先行詞不可省略 5. 提示回家作業 (1) 文法選擇題 (2) 合併句子 【第一節結束】 學習單1 課堂提問 學習單1 文法書 10分鐘 5分鐘 20分鐘 10分鐘 5分鐘 1.學生能理解關係詞子句引導的子句為形容詞子句的觀念 2.學生能夠正確選用合適的關係代名詞 3.能夠正確分辨出關係代名詞在關係詞子句裡可扮演的為主詞或是受詞 1.學生能正確填答文法書作業 目標代號 教 學 活 動 教學資源 時間 效 果 評 量 【第節】1.暖身 (1)訂正回家作業 (2)複習第一節重點 (3)提醒該關代為限定關代用法 ，先行詞為普通名詞。 融入例句: Doris Brougham, established the English learing program Studio Classroom , was one of the first four foreigners to receive Permanent Resident Status in the ROC. 英語學習雜誌《空中英語教室》創辦人彭蒙惠是首批獲得中華民國外僑永久居留證的外國人 教師提問引導學生試探對外籍人士彭蒙惠的認識,及為何獲得永久居留證。並引發學生思考，在海外從事國際志工的台灣人也能藉由志工工作與他邦跨越政治及國界隔離，建立友誼。 2.發展活動: 教材使用:自編教材與文法書 字彙:charitable causes(慈善目的) poverty re