《天游峰及扫路人》说课课件.pptVIP

 学生具备了一定的阅读和体会作者的思想感情的能力，能提出自己的看法，作出自己的判断。 教学目标： 1、学会生字，理解词语。 2、朗读课文，学习描写人物的方法。 3、体会主人公自强不息的精神和的生活态度。 教学重点：品味文章语言美，学习描写人物的方法。 教学难点：感受老人话语中蕴含的人生哲理。 * 临朐县龙泉小学 徐景智 苏教版小学语文六年级下册 天游山的扫路人 《天游峰的扫路人》 说 课 说课环节 教材分析 教学设计 学情分析 教学模式 板书设计 课堂评价 资源开发 　  本单元的主题是感悟人生，本课描写了“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表现了对扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度的赞美。 课文通过形象的比喻，具体的数据，侧面的烘托，反衬扫路老人的特点。通过外貌、神态、语言、动作描写来展现人物的性格。课文语言优雅朴素，富含哲理。 　  1、以读代讲。自读自悟，加深理解和体验，感悟老人的精神品质，逐步培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力。 2、自主、合作、探究。在预习阶段、在教学中、在小组交流中、在展示环节，全面培养学生自主、合作、探究的学习方式。 　  （一）创设情境，揭题激趣 （二）朗读课文，整体感知 1、读准字音，读通句子，理解词语。 2、出示投影，检查自学效果。 3、分段朗读，概括文章大意。 （三）紧扣内容，解决问题 1、体会天游峰的“险”。 2、体会老人的“乐”。 3、体会作者的“情”。 　  （四）小结全文，整合提升 回顾全文，从整体上感知天游峰的扫路人精神品质。 （五）读写结合拓展应用 1、运用准确生动的词句，描写一个熟悉的人，要写出他们的外貌特点。 2、“30年后，作家又来到武夷山，看到那银丝一样的阶梯……”根据文字展开想象，写一段话。 　  15、天游峰 的 扫路人 高 自信乐观 险 豁达开朗 　  评价要清楚 评价有高度 *