Unit 4 My friends 教案2.doc

Module 2 Unit 4 教案2 教学重点 句型： He’s/ She’s… Is he/ she.. 教学目标 1 通过Listen and enjoy 的儿歌朗读等活动帮助学生熟练掌握Look and learn中所学的四个形容词。 2 通过Say and act栏目的角色扮演活动来帮助学生巩固新句型。 3 让学生通过猜谜语活动来运用新句型。 4 让学生制作表格，在真实的语境中运用所学语言，完成向别人介绍自己朋友的任务。 Pre-task preparations 1．让学生欣赏Listen and enjoy儿歌，教师同步用多媒体呈现一组two fat boys和另一组 two thin girls的图片和单词。可以给学生看更 多的图片并示范说出词组，让学生举一反三操练。 T. Show the picture of two fat boys Ss: Two fat boys. T: (show the picture of two thin girls) Two thin girls. Ss: Two thin girls. T. (show more pictures of children) Ss: Two tall boys./Two short girls./... 2．教师说形容词，让学生快速说出它们的反义词，以复习第一课时所学的两组形容词。 T: Tall. Ss: Short. T: Fat. Ss: Thin. While-task procedures 1．教师在黑板上画出课本中的人物轮廓(如Peter, Joe)，让学生通过提问猜测你画的是谁。 T: (draw a picture of Joe) Who is he? S1: Joe? T: Yes, he is. This is Joe. T: (draw a picture of Peter) Who is he? S2: Ben? T: No, he isnt. S3: Is he Peter? T= Yes, he is. This is Peter. 诸一名学生上来代替教师开展上述活动，通 过活动学习句型。 2．播放Say and act中对人物描述部分的录音，让学生猜一猜是谁。 (Recording): Hes my friend. Hes tall. S1: Is he Peter? T: No, he isnt. S2: Is he Ben? T: No, he isnt. S3: Is he Joe? T: Yes, he is． 然后让学生朗读对话，请几组学生上来表演对话。 3．用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体形特征。教师先示范一 次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。 T: This is…Shes/Hes… S1: This is…Shes/Hes… S2: This is…Shes/Hes… 4．猜人游戏。描述班上的某一个学生，让学生 通过不断提问的方式猜测你描述的人是谁。 T: Shes in our class. S1: Is she tall? T: No, she isnt. S2: Is she fat? T: No, she isnt. S3: Is she…？ T: Yes, she is./No, she isnt. Shes… 让学生四人一组，在小组中开展上述游戏。一人先选定一个对象并描述，其余三人通过提 问猜测他（她）描述的人是谁。+ S1: Hes in our class. S2: Is he tall? S1: Yes．he is． S3: Is he thin? S1: No, he isnt. S4: Is he…？ S1: Yes, he is./No, he isnt. Post-task activities 1．教师先呈现一个示例表格（如下所示），让学 生看（（练习册》Task的第一部分。请学生选择自己的两位朋友，仔细思考后在表格相应的 地方打钩。（朋友名字可用拼音或中文表示） 然后让学生根据Task第二部分的范例，四人 一组做问答。通过问答了解组员的好朋友的 性别和体形特征。 S1: Is your friend a girl? S2: Yes．she is． S1: Is she tall? S2: Yes, she is. 2．学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两位好朋友。鼓励基础较好的学生适当拓展—下语言。 S1: T