【教学设计】《识字6》（苏教）.docx

《识字6》教学设计霍山县城西小学 项泳《识字6》是一篇韵律优美的识字课文。介绍了我们伟大祖国四种不同地域的美好风光和风土人情。北部一望无际的塞北草原；东部春雨蒙蒙的锦绣江南；南部骄阳似火的美丽海岛；西部白雪皑皑的高原。在初读课文后，配上颇具地域特色的风情画，让学生有感情的诵读，以此激发学生热爱祖国的思想感情。让学生在认读字词的基础上，通过诵读、想象去体会、感悟，让学生由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，丰富学生想象的空间。 【知识与能力目标】学会本课3个生字，能按笔顺把字写得端正、美观。【过程与方法目标】1、正确、流利、有感情地诵读词串;2、了解祖国大地一年四季的一些自然景观【情感态度价值观目标】展开想象，感受词串的意境美.体会祖国地域辽阔和物产丰富。 【教学重点】能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物【教学难点】了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。 老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 第一课时一、出示中国地图，引出课题 今天老师和小朋友们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。 二、初读词串，学习生字词1、请小朋友自由朗读课文，要求：读准字音，读准词语。 2、学习生字新词，齐读，开火车读。2、指名朗读词串，其他小朋友边听边想：课文介绍了哪些地方？ 3、在朗读中我们知道课文向大家介绍了“塞北”、“江南”、 “海岛”、“高原”，知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗？4、请大家再读读词串，一边读书一边看图，你能给每幅图找到相应的那行词串吗？找到了就读给你的小伙伴听听吧！ 三、品读词串，理解感悟 1、 骏马?? 秋风?? 塞北 （1）塞北草原的秋天会怎样？（2）秋风吹过茫茫的大草原，塞北大草原一片浑黄，一群群骏马迎着秋风飞奔在茫茫无边的大草原上，你们还记得刚学过的《敕勒歌》吗？ （3）学生练读。 2、 杏花?? 春雨?? 江南 （1）能说说你心目中的江南是什么样的？ （2）春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地发生着变化，就像我们学过的识字，背背看！ （3）粉红的杏花露出了笑脸，细细的春雨飘洒着，装扮着江南美丽的春天，喜欢江南吗？江南风景美如画,我们一起来赞一赞秀美的江南吧！ 3、 椰树?? 骄阳?? 海岛 （1）春天的脚步匆匆而去，我们一起去骄阳似火的海岛看看吧！共同感受海岛独特的夏季风情！ （2）什么是骄阳？在炎热的海岛上有一种树却长得异常地繁茂，它就是“椰树”（出示椰树图片)，椰树长得啥样？ （3）在那辽阔蔚蓝的南海中有一座美丽的海岛——海南岛。夏天，虽然骄阳似火，海岛上却有一种植物不怕热，那就是高大茂密的椰树，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！谁来读一读，用你动听的声音把我们带到那美丽的椰树王国！ 4、牦牛?? 冰雪?? 高原 （1）最后让我们一起到冰天雪地的高原去见识见识吧！认识它们吗？（出示牦牛图片）它们怎么能在这冰天雪地的世界里生活呢？你们了解牦牛吗？ （2）你能用朗读把画面描绘出来吗？试试看！ 5、 品读韵文 走遍了祖国的东西南北，领略了不同地区各具特色的风光，读读看，喜欢哪儿就把那组词语多读几遍。比一比，哪些小朋友能把这个地方的美表现出来？ 四、布置作业 诵读词串，搜集有关“塞北、江南、海岛、高原”的资料。 第二课时一、诵读词串，运用词语 1、指名读词串。 2、自由读一读，想一想，韵文的字里行间有什么规律？ 3、学生自主交流。 4、小结：我们在朗读全文的时候可以把词串当成一首诗,一边读词,一边想象,读着读着,我们的眼前出现了祖国大地的自然风光,我们的祖国处处美。5、小组赛读词串。 二、教师总结1、走遍了祖国的大江南北，欣赏了各地的美景，那些美丽的地方一定给你留下了深刻的印象，现在有一些外国的小朋友来我们中国做客，作为中国的小主人，你最想把哪儿介绍给他们？为什么？ （1）告诉大家一个小诀窍：用上课文里的词语选一个地方给大家介绍介绍，可以运用自己搜集的相关材料。能用上一些诗句就更棒了！（相机推荐：《敕勒川》、《忆江南》等古诗） （2）和你的小伙伴说说看！你能行！ 2、亲爱的孩子们，我们走遍了祖国各地，欣赏了各地的美景： 我们喜欢江南，也喜欢海岛；喜欢塞北，也喜欢高原。因为它们各有各的美，我们的祖国真是幅员辽阔，风情各异啊！来，看着地图，背背词串，把祖国装在我们的心中！ 无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家！那就是——中国！三、指导写字1、认读本课的生字，说说有什么好办法记住它们。 2、 指导学生在田字格里认真描红：一笔描成，笔笔到位。 四、布置作业写一写本课词语。背诵词串。