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【教学设计】《识字6》(苏教)
《识字6》教学设计霍山县城西小学 项泳《识字6》是一篇韵律优美的识字课文。介绍了我们伟大祖国四种不同地域的美好风光和风土人情。北部一望无际的塞北草原;东部春雨蒙蒙的锦绣江南;南部骄阳似火的美丽海岛;西部白雪皑皑的高原。在初读课文后,配上颇具地域特色的风情画,让学生有感情的诵读,以此激发学生热爱祖国的思想感情。让学生在认读字词的基础上,通过诵读、想象去体会、感悟,让学生由词语想到具体事物,由词串想到特写的画面,丰富学生想象的空间。 【知识与能力目标】学会本课3个生字,能按笔顺把字写得端正、美观。【过程与方法目标】1、正确、流利、有感情地诵读词串;2、了解祖国大地一年四季的一些自然景观【情感态度价值观目标】展开想象,感受词串的意境美.体会祖国地域辽阔和物产丰富。 【教学重点】能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物【教学难点】了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。 老师:多媒体课件。学生:田字格本、铅笔。 第一课时一、出示中国地图,引出课题 今天老师和小朋友们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走,看一看,一起领略祖国不同地区的美丽风光。 二、初读词串,学习生字词1、请小朋友自由朗读课文,要求:读准字音,读准词语。 2、学习生字新词,齐读,开火车读。2、指名朗读词串,其他小朋友边听边想:课文介绍了哪些地方? 3、在朗读中我们知道课文向大家介绍了“塞北”、“江南”、 “海岛”、“高原”,知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗?4、请大家再读读词串,一边读书一边看图,你能给每幅图找到相应的那行词串吗?找到了就读给你的小伙伴听听吧! 三、品读词串,理解感悟 1、 骏马?? 秋风?? 塞北 (1)塞北草原的秋天会怎样?(2)秋风吹过茫茫的大草原,塞北大草原一片浑黄,一群群骏马迎着秋风飞奔在茫茫无边的大草原上,你们还记得刚学过的《敕勒歌》吗? (3)学生练读。 2、 杏花?? 春雨?? 江南 (1)能说说你心目中的江南是什么样的? (2)春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地发生着变化,就像我们学过的识字,背背看! (3)粉红的杏花露出了笑脸,细细的春雨飘洒着,装扮着江南美丽的春天,喜欢江南吗?江南风景美如画,我们一起来赞一赞秀美的江南吧! 3、 椰树?? 骄阳?? 海岛 (1)春天的脚步匆匆而去,我们一起去骄阳似火的海岛看看吧!共同感受海岛独特的夏季风情! (2)什么是骄阳?在炎热的海岛上有一种树却长得异常地繁茂,它就是“椰树”(出示椰树图片),椰树长得啥样? (3)在那辽阔蔚蓝的南海中有一座美丽的海岛——海南岛。夏天,虽然骄阳似火,海岛上却有一种植物不怕热,那就是高大茂密的椰树,如果你去采一个椰果,把它剖开来,还会流出乳白的椰子汁,喝一口,甜甜的,味道好极了!谁来读一读,用你动听的声音把我们带到那美丽的椰树王国! 4、牦牛?? 冰雪?? 高原 (1)最后让我们一起到冰天雪地的高原去见识见识吧!认识它们吗?(出示牦牛图片)它们怎么能在这冰天雪地的世界里生活呢?你们了解牦牛吗? (2)你能用朗读把画面描绘出来吗?试试看! 5、 品读韵文 走遍了祖国的东西南北,领略了不同地区各具特色的风光,读读看,喜欢哪儿就把那组词语多读几遍。比一比,哪些小朋友能把这个地方的美表现出来? 四、布置作业 诵读词串,搜集有关“塞北、江南、海岛、高原”的资料。 第二课时一、诵读词串,运用词语 1、指名读词串。 2、自由读一读,想一想,韵文的字里行间有什么规律? 3、学生自主交流。 4、小结:我们在朗读全文的时候可以把词串当成一首诗,一边读词,一边想象,读着读着,我们的眼前出现了祖国大地的自然风光,我们的祖国处处美。5、小组赛读词串。 二、教师总结1、走遍了祖国的大江南北,欣赏了各地的美景,那些美丽的地方一定给你留下了深刻的印象,现在有一些外国的小朋友来我们中国做客,作为中国的小主人,你最想把哪儿介绍给他们?为什么? (1)告诉大家一个小诀窍:用上课文里的词语选一个地方给大家介绍介绍,可以运用自己搜集的相关材料。能用上一些诗句就更棒了!(相机推荐:《敕勒川》、《忆江南》等古诗) (2)和你的小伙伴说说看!你能行! 2、亲爱的孩子们,我们走遍了祖国各地,欣赏了各地的美景: 我们喜欢江南,也喜欢海岛;喜欢塞北,也喜欢高原。因为它们各有各的美,我们的祖国真是幅员辽阔,风情各异啊!来,看着地图,背背词串,把祖国装在我们的心中! 无论是塞北、江南,还是海岛、高原,都是我们祖国的一部分,它们都有一个共同的家!那就是——中国!三、指导写字1、认读本课的生字,说说有什么好办法记住它们。 2、 指导学生在田字格里认真描红:一笔描成,笔笔到位。 四、布置作业写一写本课词语。背诵词串。
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