探讨高职计算机专业人才“订单式”培养初探.docVIP

　　探讨高职计算机专业人才“订单式”培养初探 高职计算机专业人才“订单式”培养初探论文导读：本论文是一篇关于高职计算机专业人才“订单式”培养初探的优秀论文范文,对正在写有关于企业论文的写有一定的参考和指导作用, 摘要：“订单式”培养对高职计算机专业的发展起到了积极的推动作用。本文根据“订单式”培养模式的发展需求，结合高职院校计算机专业的特点，通过调查研究对“订单式”培养过程中存在的理由提出了几点深思和倡议。 　　关键词：高职；计算机专业；“订单式”培养 　　1 “订单式”培养兴起的背景 　　伴随着高校的大规模扩招，曾经“火爆”计算机专业随着学生人数急剧增加，计算机人才已经在就业市场上明显的出现“供大于求”的态势。几乎所有的大中专、高职院校都开设了计算机专业，在这样的条件下，高职院校计算机专业如何从办学角度增加学生的竞争优势、提高毕业生的就业率就成为摆在我们面前亟待解决的理由。 　　“订单式”人才培养模式就在这样的条件下应运而生，所谓“订单式”培养，就是学校根据用人单位的需求，签订用工合同，并利用双方资源在技术、设备、师资等方面进行合作，共同培养人才的一种合作办学模式。 　　这种人才培养模式在一定程度上解决了计算机专业不断发展和更新所带来的资金压力。而且也加强了学校与企业之间的联系，解决了学校对于市场人才需求变化把握的准确滞后的理由，使得学校能及时掌握市场人才需求的变化，随时调整人才培养方案。企业也不断的参与到学校人才培养过程当中来，和学校一同制定符合高职计算机专业人才“订单式”培养初探由专注毕业论文与职称论文的.zbjy.提供,.市场需求的人才培养计划和课程体系。这样就符合了高职院校计算机专业培养人才的目标和定位---为企业输送合格的计算机应用人才。 　　2 “订单式”培养过程中存在的理由 　　但是，在实践的教学过程在中，笔者发现了一些理由。然后通过走访几所高职院校计算机专业的订单班级，发现或多或少都存在一些理由。将订单培养的过程中出现的理由归纳为以下几个方面。 　　2.1 专业设置的盲从性 　　因为计算机专业的发展和更新速度很快，有些学校为了迎合企业和市场的需要，企业只要需要计算机方面的订单班级，学校就马上开设相关方面的专业。有时候几个月就匆忙组建一个专业。从教师到学校的实训设备都非常的缺乏，一味的追随企业和市场的步伐，但是最终培养出来的人才并不能符合企业的需求。 　　2.2 课程设置不合理 　　目前计算机的课程设置中存在理论知识偏多、偏难，没有具体针对某一个行业和岗位群的基础知识，在理论知识的掌握上没有以适度和够用为原则，而是强调知识的系统性和完整性。比如近两年比较热门的计算机X络技术（楼宇智能化方向）就开设了电子电工技术基础、数字电路、建筑概论、建筑电气技术、计算机应用基础、AutoCAD建筑电气识图与制图、检测技术、X络基础、交换与无线技术、X络操作系统配置与管理、综合布线技术与工程、智能楼宇弱电设备安装与调试、营销技巧与案例等课程，有些课程对大部分同学而言太深、太难。这样使得学生掌握的理论知识和岗位的需求脱节。 　　同时存在实践教学课程的缺乏的理由，理论和实践结合的不紧密。计算机专业的实践课程并不等同于上机操作，没有像企业一样组建团队，实施项目化的实践教学。这样使得学生的动手能力不强，这样的课程体系就有悖于“订单式”技能人才培养的初衷。 　　2.3 双师型教师的缺乏 　　当前“订单式”培养的专任教师普遍存在理论知识丰富而实践能力弱的理由，教授的仅限于书本知识，而且大多数教师从学校一毕业就走上了教师岗位，对企业的需求根本不熟悉，所以这种培养模式对于专任教师而言是一种挑战。而对于企业派驻学校的兼职教师而言，他们长期工作在企业生产的一线，拥有丰富的实践经验，但如何将他们的经验有效的讲授给学生，对他们的教学能力也是很高的要求。 　　3 对“订单式”培养模式的深思 　　针对以上出现的理由，走访在高职教育战线工作的老师、领导和查阅国内外的相关资料，最后归纳出以下几点解决的策略，希望起到一个抛砖引玉的作用。 　　3.1 对国家宏观调控方面的倡议 　　1.国家加大对职业教育的宏观调控和指导 　　目前摆在很多高职院校面前最大的理由就是如何培养合格的、符合市场和企业需求的职业技术人才，现在的“订单”班的学生依然很难做到和企业之间的无缝连接。特别是对于发展和变化可以用“日新月异”来形容的计算机专业而言，学校对于市场的反应经常滞后于企业的需求，这样就导致了对于“订单”培养学校一头热，而企业的参与度并不高。但是要想学校对于企业，对于市场在专业设置和课程安排方面有个迅速而清晰的定位，单靠学校一方的力量是很难做到的。所以需要国家除了在资金方面加大投入以外，还要在人力方面加大投入，政策方面加以保障。 　　国家除了在宏观上对职业教育的方向、人才需求的