小学数学教学说课稿范文 《9加几》说课稿.docVIP

《9加几》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好，我是13号李娜娜，我今天说课的课题是《9加几》，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面对9加几这部分内容进行我的教学分析和设想。 一、说教材 这个内容选自人教版一年级上册第七单元第一课时的教学内容，属于数与代数领域的知识。它是在学生已经掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的教学目标定为： 1、认知目标：通过对问题情境的探索，学生初步理解了“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。 2、能力目标：增强学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。 3、情感目标：通过合作交流和动手操作等活动，学生的合作探究意识得到进一步提高。 教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 教学难点: “凑十法”的思考过程。 二、说教法学法 为了完成上述教学目标，根据教材的特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点： 　 1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。 2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。 三、说教学过程 本节课我共安排了五个教学环节： 第一个环节：创设情境,设疑激趣 在这个环节中，我首先以学生熟悉的运动会为切入点，用生动的语言激发学生的兴趣。“小朋友们，四月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。看，比赛开始了，运动场上多热闹哇！跑道上正在进行女子60米决赛，操场的中央还进行着跳绳、踢毽和跳远等比赛项目。在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少瓶？”大家来看，这就是运动员喝完剩下的饮料。这样，直接引出问题，激起学生帮助别人解决问题的意识，并引出课题。 第二个环节：自主参与,探索新知 这一环节是获取新知的过程，教学中我将以学生自主探索为主，我将分三个步骤来完成。 第一步骤：讨论交流，得出方法 在这部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，组织学生讨论“还有多少瓶”的问题，让学生通过互相交流说出自己解决问题的方法，并让学生议一议每种方法。在交流的过程当中，学生探讨出的方法比较多，思维比较凌乱。 这里我将引导学生将从4瓶里拿出1瓶和9瓶凑成10瓶，10+3=13，这种方法用思维图表示出来，想：9加1得10， 10加3得13。 9 + 4 = 13 ∧ 　　 1 3 10 　　通过直观的分析比较，让学生找到自己喜欢的方法。 第二个步骤提出问题，解决问题 　　为了让学生参与到学习活动中来，我设计了一个比赛环节：利用主题图让小组成员互相提出加法算的问题运用孩子们提出的问题，巧妙自然地将9加几的问题搬到黑板上，例如： 　　踢毽组和跳绳组一共有多少人？ 　　9?+?3　　在整个过程中，学生自主寻找要解决的问题，并探求解决问题的途径，只起引导作用。 　　第三个步骤归纳算法，巩固记忆 　　儿童的思维离不开动作，操作是智力的源泉，在引导学生归“凑十法”算理时，我先让学生动手操作，用摆小棒的方法计算9+3，左边摆9根，右边摆3根；再让学生回忆几加几凑成十，让学生自己想办法移动小棒，根据学生的思路，填写思维图。学生可能出现两种情况，第一种是从3根里拿出1根和9根凑成10根，10加2等于12 　　9?? +?? 3? =? 12 　　1??2 10 第二种是从9根里面拿出7根和3根凑成10根，10再加2等于12 　　9?? +?? 3? =? 12 　2??7 　　10 　　这里我没有强调“看大数，分小数”，而是让学生自由地选择“分小数”或“分大数”，只要能凑成十都可以。 　　　一年级学生注意力不持久，在突破重难点之后，展示一个砌房子的游戏，将9加几的算式有规律的排列，先让学生发现每个算式的第一个加数都是9，再让学生计算结果。既调节了学生的注意力，又巩固了9加几的知识。让学生计算出9加几的算式后，再观察得数特点，发现规律，找寻又快又对的计算窍门。 　　9+1=10 　　9+2=11 　　9+3=12 　　9+4=13 　　9+5=14 　　9+6=15 　　9+7=16 　　9+8=17 　　9+9=18 　　学生根据已有的知识经验可以发现和的个位上的数都比第二个加数少1，那我继续追问，这个1到哪去了？学生很自然的想到1和9凑成10，从而 “凑十法”。