小学语文教育（说课稿）范文 只有一个地球.docVIP

《只有一个地球》说课稿 人文科学系 08语教5班 杨秀格 33号 各位评委老师，大家好。我是33号杨秀格，今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人教版六年级上册第三单元的《只有一个地球》，我将从以下九个方面进行说明： 一、说教材 《只有一个地球》是人教版六年级上册第三单元的一篇精读课文。课文从人类生存的角度介绍了有关地球的知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的重要意义。 二、说学生 本课的授课对象是六年级上学期的学生，学生兴趣浓厚，求知欲强。新课标强调语文与课程的联系，要求课堂与生活进行有效的整合。因而，在本课的教学中，我努力从兴趣入手，让学生喜欢学习语文，乐于读书。通过创设情境，激发学生的积极性。 三、说教学目标 根据新课标对高年级阅读教学的要求，我从以下三个维度制定了教学目标： 知识与能力目标 学会本课“裹、慷、慨”等六个生字 过程与方法目标 正确、流利、有感情地朗读课文 情感态度与价值观目标 理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强环保的自觉性 四、说教学重点、难点 理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话 五、说教法、学法 （一）教法 为了落实新课程、突破重点、解决难点，结合学生的学习特点，我主要采用了“引导学生读书自悟、引导学生合作讨论、引导学生情感领悟”的方法。 （二）学法 重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此，我采用了情感朗读，“画” 、“圈” 、“点” 、“写” 等学法。 六、说教学准备 地球挂图 七、说教学课时 本课需要一课时来完成 八、说教学过程 我设计了以下五个教学环节： 谜语导入，揭示课题 1．首先我用谜语“上一半，下一半，中间有线看不见。两头冷，中间热，一天一夜转一圈”导入，让学生猜出谜底“地球” 。 2．出示地球挂图，提问学生所了解的有关地球的知识，板书课题。 3．提问学生为什么“只有一个地球” ，从而揭示课题。 初读课文，整体感知 先让学生自由读课文，画出文中的生字词，给课文标出自然段。 检查读文情况：指明学生逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。 只有读正确、读通顺，才能更好的理解课文。 学习课文，理解感悟 1．首先让学生齐读1、2自然段，提问：“这两段写了地球的什么特点？” 2．让学生自己读3—8自然段，抓住“资源有限”、无法移居“这八个字重点来理解，并思考宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话。 3．默读最后一个自然段，讨论交流：“除此之外，还有那些保护地球的原因？我们有哪些切实可行的办法来保护我们的家园？” 引导学生说出： A 地球美丽壮观，人为破坏。 B 珍惜地球资源，保护地球生态环境，从现在开始，从身边小事做起，积极行动起来。 （四）拓展延伸 课下搜集一些有关环保的宣传标语，有条件的同学可以构思一幅宣传画，在班级中展示。 布置作业 针对生活中浪费资源和污染环境的现象，写一份倡议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。 九、说板书设计 13．只有一个地球 美丽可爱 地球 十分渺小 资源有限 无法移居 保护地球 板书抓住文章的中心，从地球的四个特点和保护地球这两个大方面来呈现课文的内容，简洁明了，一目了然。 3