小学数学教学说课稿范文 《通分》说课稿.docVIP

《通分》说课稿 尊敬的评委老师： 大家好!今天我说课的内容是《通分》，它是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册第四单元“分数的意义和性质”中的“通分”第一课时,属于“数与代数”领域的知识。下面，我将从说教材，说教法、学法，说教学过程等方面进行说课。 一、说教材 通分是分数基本性质的一种应用，是学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。 基于以上对教材的认识，根据本课的教学内容和学生的特点，我确定了以下教学目标： 1、知识与技能目标： 使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，并能正确地通分。 2、过程与方法目标：使学生经历通分的探究过程，通过观察、讨论和合作交流等活动，使学生进一步掌握通分的学习方法。 3、情感与态度目标：培养学生的观察、分析和归纳等思维能力，使学生体验数学的乐趣。 为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。 教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。 教学难点：理解通分的算理以及通分的关键，即找准分母的最小公倍数作公分母。 二、说教法和学法 为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法： 1、 讨论法。通过学生的合作交流，让他们自己讨论总结出通分的意义和方法。 2、 借助板书的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养学生的观察、分析能力。 3、 运用不同形式的练习，使学生巩固所学的知识，使教学得到良好的反馈。 4、 循循善诱，启发引导学生积极发言，鼓励学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。 通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，培养学生自主学习的能力。 三、说教学过程 在分析教材，合理选择教法和学法的基础上，我设置五大环节进行教学： 第一环节：复习铺垫（出示小黑板） 1、求下面每组数的最小公倍数?? 8和11? 13和39? 16和20 2、把2/3 和1/4 化成分母是12而大小不变的分数（填空题）。 （设计思路：通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习。复习第1题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第2题时先让学生填空，再说一下这样填的根据，为通分过程打好基础。） 第二环节：创设情景，导入新课 上节课我们学习了约分，并且知道通过约分可以不改变分数的大小而使分数的分子和分母发生变化。那么还有没有其它的方法使分数的分子和分母发生变化而大小不变呢？今天我们就来学习这种新的方法。 第三环节：自主合作，探索方法 本环节为将分三个层次组织教学 第一层次：独立思考，互相讨论 第二层次：选择方法，独立计算 第三层次：合作交流，比较分析，进行小结 这样的设计以提高学生解决问题的能力为落脚点，让学生从事主动的观察、猜测、推理、实验、交流等活动，鼓励学生提出多种解决问题的方法，使学生在解决问题的活动中，不知不觉的受到数学思想方法的熏陶和感染，培养实践能力和创新精神。 此环节放手让学生操作，并把学生的操作与语言、思维联系起来，这样的操作就不仅仅是操作，而是为培养学生的思维能力提供了源泉，有利于创新能力的培养和个性的发展。 第四环节：实践应用，巩固深化 结合书中练习，分三层次进行巩固 1、尝试练习 （1）课本练一练第1题 （2）试一试 把3/4、2 和7/8通分 尝试练习中的第2题又是一个教学的关键点，首先引导学生思考有3个分数怎么办？再讨论其中的带分数又如何处理，然后学生练习，教师巡视，把出现的情况进行反馈总结。 2、巩固练习 把下面每组中的两个分数通分。（练一练第2题，强调通分的几种特殊情况） 3、综合练习 1、小明、小红和小军三人赛跑，跑同样长的一段路，小明用3/5分钟，小红用7/10分钟，小军用5/8分钟，请帮助他们排出名次。 2、找出几个比1/3大，比2/3小的最简分数。 应用数学知识解决实际问题，既是对知识的巩固，又是对思维的再一次拓展，使学生在解决问题的同时，体验学习数学的价值。 第五环节：总结提炼 通过总结，促进学生对一堂课的教学进行梳理，并把学习的触角向外拓展延伸，培养学生的探究能力。 好的板书就像一份微型教案。此板书力求全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。 以上,我主要从说教材，说教法、学法，说教学过程等方面对本课教学设计进行了说明。我的说课完毕，谢谢各位评委老师。 数理科学系08级3班 赵焱 38号