28. 《〈三字经〉节选》教学建议.docVIP

《〈三字经〉节选》教学建议 一、认读古文。 首先，要给出充足的时间，让学生自由认读全文。然后，在四人小组中互相查读。教师在巡视时了解每个学生的认读情况，鼓励读得不流利的学生在组里多读，让学生在互查互帮中把课文读正确直至流利。最后认读单个的生字，可以用开火车的形式让每个学生轮流读，检查和巩固生字的认读。 二、理解古文。 本课是由两段古文组成的，许多字的意思学生都不易理解，所以本课只要求学生了解文章的主要意思。教师不要逐字讲解，而要引导学生理解、领会每一段的大意，学生只要能说清此文告诉人们什么道理就可以了。但教师要注意把握以下词语的含义。 子：为人子者。 宜：应当。 义：理义。 司：主管者。 苟：假使。 曷：怎么。 这些词语中有的是不宜直接解释的，教师可以用多种方式设法让学生领悟。让学生在读读背背中领悟意思，逐渐体会到学古文的乐趣。 三、指导生字书写。 在读背理解的同时，学生对字形也有了一定的无意识记。此时，教师便可以将教学重点引向对生字字形的分析与记忆，教给学生一些规律性的识记方法，指导学生通过认真观察把字写美观。 本课要求会写的字共有六个。“司”是半包围结构，“非”、“为”、“玉”、“义”、“犬”是独体字。 非，以竖中线为界，左边和右边是对称的，右竖略长些，左右各有三短横，要横序相对，每边的第二个短横稍短，第三个短横稍长。 司，口字旁，第一笔“横折钩”占左上格和右半格。 其他四个独