《解决问题（含多余条件）》教学设计.docVIP

第二单元20以内的退位减法 第3节 十几减5、4、3、2 【第三课时】解决问题（含多余条件） 一、教学目标 1.在熟悉解决问题一般步骤的过程中，掌握解决含有多余信息的“求另一个加数”实际问题的方法。 2.运用画图的策略分析“求另一个加数”实际问题的数量关系。 3.感受画图在解决问题中的作用，感受数学与日常生活的联系。 二、教学重点正确解决含有多余信息的“求另一个加数”实际问题。 三、教学难点根据问题选择相关的信息。 四、教学具准备课件 五、教学过程 （一）情景导入 1.创设情景 师：看，谁来跟我们一起上课了？展示图片1（蓝精灵）。 （二）复习旧知 1.蓝爸爸正在上课，请大家根据问题选择两条相关的信息。 信息：第一排有7人，男的有4人，我有5本书，女的有12人，第二排有9人。 问题：一共有多少人？ 小结：信息和问题之间是有联系的。 2.看笨笨正在树下发呆呢，一共有18只猴子，树下有几只猴子？ 你们能告诉厌厌缺少的信息是什么吗？ 追问：能不能说树上有20只猴子。 小结：做题时我们需要考虑整体与部分的关系。 3.呈现两道题（问题一样），请学生列式计算并思考这两道题有什么不同。 求部分：一共有8个球，拿走了3个，袋子里有几个球？ 求总数：袋子里有大球5个，小球3个，袋子里有几个球？ 小结：同样的问题，如果是求总数，就把两部分合起来，如果是求部分，就用总数减去另一部分。 明确了整体和部分的