教师期望效应在教学中的应用.PDFVIP

22 1 Vol． 22 No． 1 第 卷 第 期 长 春 大 学 学 报 2012 1 JOURNAL OF CHANGCHUN UNIVERSITY Jan． 2012 年 月 教师期望效应在教学中的应用 ， 田 甜 潘晓卉 ( ， 210096) 东南大学 高等教育研究所 南京 : ， 。 摘 要 教师期望效应是教师期望对学生的学习成绩和行为表现等产生的影响 分为正效应和负效应两种 教师 ， ， ， ， 要研究期望效应的作用模式 设置合理的期望目标 抑制负效应 促进正效应 促使学生沿着教师期望的积极方向 不断发展。 : ; ; 关键词 教师期望效应 期望效应 原则 中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1009 － 3907 (2012)01 － 0119 － 04 ， (Oak School ) ， 在教学过程中 师生之间的交往常常涉及到情 奥克学校 进行 实验对象为该校一至 。 ( )。 感因素 教师在有意无意之间通过言语或非言语方 六年级的学生 每年级三个班 实验者首先对其 式对学生传递的各种态度和情感在一定程度上影响 ， “ 进行一次普通的智力测验 但对教师声称这是 预 ， ”， 20% 着学生的学习和发展 这一事实早已被国内外许多 测未来发展的测验 再从中选择 的学生作为 实验研究所证明。 ， 在这些态度和情感中 教师对学 ( )。 实验组 其他为控制组 虽然实验组的学生是随 。1968 ， 生的期望是非常重要的一种 年 罗森塔尔 ， 机挑选的 但是故意告诉任课教师他们都有很大的 (R． Rosenthal) (L． R． Jacobson) 《 和雅各布森 的 课堂 发展潜力。8 ， ， 个月后 再次进行同样的测验 再过一 》 ， 中的皮格马利翁 一经出版 在教育界和心理学界 ， “ 年进行第三次测验 结果显示这些被选出的 尖子