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生態系模型 ~⽣物融合美術課程之教學 報告者 ：國立北門高中 生物科教師 陳亞妤 緣起 • 相關章節 ：高二基礎生物(下) 第六章生態系 • 教學瓶頸 ：學生的學習環境在教室 ，對於生態系的 組成，或是教師經驗分享無法產生共鳴。 •  靈感啟發：瑞祥高中的生態廊道、阿簡老師的生態 系模型教學。 • 構想 ：利用學生親手在美術課製作生態系模型 ，不 僅能動腦思考 ，動手親做 ，更能配合美術老 師的指導，做出兼具美感與知性的作品 。 2 請於此處放置⾴尾⽂字 3 請於此處放置⾴尾⽂字 圖片來源： 初步構想 •  1.以和生態相關的科普文章開頭，請同學分組討論問題 ， 帶入課程主題 。 •  2.教師講解需要注意的名詞或觀念 •  3.台灣生態系的模型製作：水域和陸域 ；生態環境新聞 •  (1)陸域生態系：高山寒原草原、針葉林針闊葉混生林、 闊葉林 、熱帶季風林 •  (2)水域生態系 ：河流生態系、湖泊生態系、沼澤生態系、 潮間帶近海區、遠洋區 4 請於此處放置⾴尾⽂字 模型製作 •  製作方式：以八開內紙箱為底板，豎起兩面牆，材料不拘 。 註 ：可製作生態系模型 ，也可製作環境新聞模型 。 例子 ： /watch?v=iGxiCHdqESQ •  報告內容 ：每組以十分鐘為限 。 •  (1)5~7分鐘介紹各組所抽到的生態系 ，包括：環境介紹 ， 代表性生物介紹 •  (2)3~5分鐘介紹相關環境新聞 ，以陸域和水域區分。 5 請於此處放置⾴尾⽂字 評分及獎勵 •  組內互評： •  評分項目 ：台風、時間控制、模型製作完整度 、美感、宣 導效果 •  班級間互評 ： •  自然組一共四班，9個主題共36組，分別就每個主題挑出 前兩名 ，進行班級間互評。 •  每個主題最高票者 ，將可在穿堂展出作品 ，並提供禮券等 獎勵。 6 請於此處放置⾴尾⽂字