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第 46卷 2010年第 5期 西 北 师 范 大 学 学 报 (自然科学版) Vol_46 2010 No．5 JournalofNorthwestNormalUniversity (NaturalScience) 19 基于层次分析法的教学评价指标模型 冯丽霞 ，施韶 亭 ，杜文明。 (1．西北师范大学 数学与信息科学学 院，甘肃 兰州 730070； 2．甘肃省科学技术情报研究所 ，甘肃 兰州 730000； 3．徽县第 四中学 ，甘肃 陇南 742300) 摘 要 ：针对现行学生评教指标体 系中没有给 出二级评教指标对应的权值 问题 ，运用层次分析法建立模型并进行一致 性检验 ，对各级教学评教指标给予了合理的参考权值 ，这将有利于评教数据 的进一步分析和利用． 关键词 ：教学评价指标 ；层次分析法 ；权值 中图分类号 ：0223 文献标识码 ：A 文章编号 ：1001—988X(2010)05—0019—04 Themodelofteachingevaluation indexbasedonAHP FENG Li—xia ，SHI—Shao—ting。，DU W en—m ing。 (1．CollegeofMathematicsandInformationScience，NorthwestNormalUniversity，Lanzhou730070，Gansu，China； 2．GansuInstituteofSei TechInformation，Lanzhou730000，Gansu，China；) (3．TheFourthMiddleSchoolofHuiCounty，Longnan742300，Gansu，China) Abstract：Itisverynecessarytodeterminethevalueoftheevaluationindexinteachingevaluationsystem foraschoo1．Toresolvetheproblem ofthecurrentteachingevaluationsystem notgivingoutthesecond— levelindexescorrespondingscore，anew evaluationmodelisbuiltbyapplyingAHP，and thereasonable referencevalueforalllevelsofevaluation index aregiven，which willhelp teaching evaluation data for furtheranalysisandreuse． Keywords：teachingevaluationindex；analytichierarchyprocess；weight 教学评价就是根据教学 目的和教学原则 ，利用 教指标赋予合理的参考权值． 可行的评价方法及技术对教学过程及预期的效果给 1 层次分析法 予价值上的判断．虽然各高校对教学评价设定 了不 同的评价指标 ，但是大都会从教学态度、教学 内 1．1 简介 容 、教学方法 、教学效果等环节进行细化后进行评 层次分析法 (简称 AHP)，是 由美 国运筹学家 ， 价．针对各个学校的不 同情况 ，这些评教指标在重 匹兹堡大学教授萨迪 (SaatyTL)教授提 出的[1]， 要程度上应该是不一样 的，所 以平均去分配各评价 是一种定量和定性相结合的方法．层次分析法将复 指标的分值显然是不合理的，而参考使用其它院校 杂问题分解为各个组成因素，又将这些因素按支配 指标的分值又会导致得到的评价结果不一定能真实 关系分组形成递阶层次结构 (见图 1)，通过两两比 反映出学校 自己的教学质量．所以，建立一