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《乘法运算定律》教学案3教学过程：问题创设，引发思考环境保护对于人类是非常重要的，我们总是要力所能及的保护地球，保护环境。植树就是一项非常有意义的事，大家都参加过植树活动吗？看看小明的同学们，正在植树呢。我们一起去看看吧。请同学们认真观察图片，你发现了那些数学信息？你能根据这些信息提出数学问题吗？自主探究，获得规律探索乘法交换律（1）师：同学们，负责挖坑、种树的一共有多少人？引导学生对解决问题进行汇报：板书：25x4=100（人） 4x25=100（人）师：?请观察这两个算式，你发现了什么？（结果相同，因数相同，因数交换了位置）那我们可以用（等号）连接起来。板书：25x4=4x25（2）师：?同学们，刚才的两个算式的因数相同，虽然位置交换了但结果是相同的。那么在乘法中这种情况是否普遍存在呢？仿照黑板上的格式，每人举出三个符合以上规律的例子。学生开始尝试，然后小组交流，请代表进行汇报。师：同学们，你们试验的结果是否也都成立呢？有没有不符合这个规律的例子呢？全班合起来有一百多个符合我们猜想的等式，通过大量的例子验证了在乘法中只要两个因数相同，交换两个因数的位置积是不变的。（3）师：谁能用自己的话简明、准确地表述这个规律呢？（交换两个因数的位置，积不变。）师：这个规律在乘法运算中称为乘法交换律。板书：乘法交换律师：你会用字母式子来表示这个乘法运算的规律吗？板书： a × b ＝