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　　简论本科生毕业论文(设计)开题报告 简论本科生毕业论文(设计)开题报告_论文范文导读：究能提供一定的参考。国内关于外语学习动机的研究始于20世纪80年代，中国学者主要是在引入、介绍和翻译国外理论的基础上,研究和发表论著。经过二十年的发展，研究方法也趋于多样话，取得了瞩目的成绩。当然，和国外相比还有一定的差距，比如在在研究的对象上,目前我国在针对大学本科学生(尤其是非英专理工科学生 海 南 大 学 本科生毕业论文（设计）开题报告题 目 A Survey on Non English Majors’ Motivation of English Learning 非英语专业学生学习英语动机的调查报告 黄妍妍 外国语 刘素君 2014 年 3 月 开题报告 一、选题的目的、意义（理论、现实）和国内外研究概况 （一）选题的目的及意义 学习动机是学习外语的重要因素之一,它直接影响学习者的学习策略、 学习时间、 学习效 能及最终学习结果。 事实上所有二语习得过程中所牵涉到的因素, 在某种程度上都以动机为前 提。 道理很简单, 如果一个学生语言学习的积极性不高, 即使其语言学能再高, 教师教材再好, 也难以取得良好的学习效果。 特别是对非英语专业学生来说，学习英语的动机多种多样。 有人 是因为考试而学英语，有人是发自内心对英语的喜欢而去学习，甚至有人对自己学习英语的动 机都不明确。 总而言之，对英语动机学习的研究，不仅可以了解学生学习英语的过程的情况， 而且也便于针对具体情况而制定相应的策略，如激发学生的学习动机和保持积极的学习动机。 这为日后英语教学活动研究能提供一定的参考。 国内关于外语学习动机的研究始于 20 世纪 80 年代，中国学者主要是在引入、 介绍和翻 译国外理论的基础上, 研究和发表论著。 经过二十年的发展，研究方法也趋于多样话，取得了 瞩目的成绩。 当然，和国外相比还有一定的差距，比如在在研究的对象上, 目前我国在针对大 学本科学生 (尤其是非英专理工科学生 )的英语学习动机方面的研究取得了显著的成绩。 但在 对其他研究对象的研究上却存在明显的不足。 今后的研究可以考虑对广大非在校的英语爱好者 们、 远程教育的成人学生、 X络教育的学员、 非英语语种专业学生以及广大中、 小学英语 学习者开展调查和研究。 还有研究内容层面上存在不足、研究的视角范围不够大和研究的测试 手段不太完善。 这些都还需要我们的学者和英语工的不断努力和完善。 （一）国内外研究概况： 1. 国外学者对学习动机的研究状况 学 号 20091801310011 09 英语 讲师 研究生 学生姓名 学 院 专业年级 职称、 学历 指导教师 计划完成时间 在对 L2（外语、第二语言）学习研究中，外语学习动机是语言学习者个体因素中最具有能 动性的因素之一。 它受到众多研究者和教育工的关注。 桂诗春（1997）在《心理语言学》 中写道， Jakobovits 曾根据一些心理语言学家在美国大中学生中所做的调查研究指出, 在影响 外语学习的几个主要的学习者因素中 , 动机所占的比重为 33%, 才能 33%, 智力 20%, 其它 14%。 上述比例未必十分准确, 但大体说明了学习动机的重要性。 动机不仅提供开始学习的诱因, 还是促使学习者不断努力的源泉。 它直接影 5 6 7 简论本科生毕业论文(设计)开题报告_论文范文(2)导读： 响学习者的学习策略、 学习时间、 学习效能及最 终学习结果。 事实上所有二语习得过程中所牵涉到的因素, 在某种程度上都以动机为前提。 从 国外的研究看，外语学习动机研究始于 Gardner 和 Lambert，他们自 20 世纪 50 年代末就开始 对第二语言学习动机进行一系列研究 。 Gardner 和 Lambert（1972 ）把学习动机分成两大类: 一是综合型动机也称融合型动机,指的是学习者对目的语的文化或社团有特殊兴趣，期望参与或 融入该社团的社会生活； 二是工具型动机， 即用语言做工具达到某个实际目的， 如升学、 找 一份薪水高的工作或为了获取目的语国家的新信息如阅读科技文献或翻译资料等。 从英语学习 动机的看， Harter(1981)把动机分为内部动机和外部动机。 内部动机来自于学生对英语语 言本身或英语国家人民和文化的浓厚兴趣、 英语学习乐趣、 兴趣、 求知欲、 自尊心和成功 感等， 如学习者学习英语的目的是为了获取英语知识， 从英语学习活动过程本身就能得到满足； 外部动机是由于受外部因素的影响， 如通过考试， 为了获得学校奖励或家庭的表扬等。 外部 的英语学习动机在某种程度上具有强制性, 英语学习只是满足某种目的 ,一旦达到目的,英语学 习动机就会骤降。 内部动机持续时间较长,是英语学习取得长远成就的重要