简论社会工作视角下的孤残学龄儿童心理发展.docVIP

　　简论社会工作视角下的孤残学龄儿童心理发展 社会工作视角下的孤残学龄儿童心理发展论文导读：本论文是一篇关于社会工作视角下的孤残学龄儿童心理发展的优秀论文范文,对正在写有关于儿童论文的写有一定的参考和指导作用,才队伍试点单位及地区建设。　　本文对社会工作介入儿童心理发展进行了探索，讨论的服务对象主要是福利机构内上小学的儿童。生活在福利中心的孩子大多是从小被父母遗弃的孤儿，他们是社会上的一个特殊群体，政府和社会虽然给了他们很多关爱与支持，但是却无法弥补早期家庭环境缺失、亲情缺失带来的影响，为了给孩子们创造一个更好 摘 要：本文对社会工作介入福利机构内学龄孤残儿童（以下简称儿童）心理发展进行了探索，讨论的服务对象主要是福利机构内上小学的儿童。本文针对儿童心理发展情况进行研究，并对社会工作介入前后儿童心理发展情况进行深入分析，从儿童心理需求，儿童社会工作等多个角度讨论，为儿童的心理发展提供策略上的支持，并提出可行性的倡议。 　　关键词：儿童社会工作；学龄孤残儿童；心理发展因素；福利机构 　　1003-2851（2013）-06-0100-04 　　儿童是人类发展中处于基础性、未来性地位的人群，对儿童理由的研究一直是世界关注的焦点。对儿童相关理由予以科学的说明，不仅是现实社会的需要，也是一个民族、一个国家乃至整个人类未来发展的需要。 　　社会工作是遵循以人为本、助人自助、平等公正的专业价值观，在社会服务及社会管理等领域，综合运用专业知识、技能和策略，帮助有需要的个人、家庭、群体和社区，整合社会资源，协调社会关系，预防社会理由，推动社会稳定和谐的专业和职业。党的十六届六中全会提出“建设宏大的社会工作人才队伍”之后，民政部在2007年5月开展了首批社会工作人才队伍试点单位及地区建设。 　　本文对社会工作介入儿童心理发展进行了探索，讨论的服务对象主要是福利机构内上小学的儿童。生活在福利中心的孩子大多是从小被父母遗弃的孤儿，他们是社会上的一个特殊群体，政府和社会虽然给了他们很多关爱与支持，但是却无法弥补早期家庭环境缺失、亲情缺失带来的影响，为了给孩子们创造一个更好的发展环境，帮助这些孩子形成健康的人格，本文针对儿童心理发展情况进行研究，并对社会工作介入前后儿童心理发展情况进行深入分析，为孤残儿童的心理发展提供策略上的支持，并提出可行性的倡议。 　　一、概念界定 　　（一）儿童社会工作 　　1.儿童社会工作的基本涵义 　　所谓儿童社会工作就是根据儿童的生理、心理特点和成长、发展的需要，以专业的价值为指导和科学的理论为基础，充分运用社会工作的专业策略和技巧对儿童开展的助人服务社会工作视角下的孤残学龄儿童心理发展由专注毕业论文与职称论文的.提供, .活动。 　　这个定义包括了三个涵义：第一，儿童社会工作的开展建立在对象的需要和特点的基础之上。第二、儿童社会工作的实施过程中需要充分运用专业的价值、理论和策略。第三、儿童社会工作是一种助人的服务活动。 　　2.广义与狭义儿童社会工作的概念 　　广义的儿童社会工作是指面向所有儿童的社会工作，其服务对象是处于各种不同境遇的儿童，涵盖儿童的所有成长阶段，面对儿童成长发展中的所有理由，考虑影响儿童发展的自我的及社会的所有因素。广义的儿童社会工作是为推动儿童健康成长所采取的一切措施。 　　狭义的儿童社会工作是一种事后补救性工作，它以处于特殊困难境地的儿童为对象，多采取机构服务的方式，救助和保护那些家庭或父母无力抚养的儿童或者有各种理由的儿童。 　　（二）儿童社会工作的发展 　　儿童社会工作的发展可以大致分为两个阶段。 　　第一阶段：1601年伊丽莎白济贫法颁布前后至19世纪，可以称之为以救济为主的儿童社会工作时期。其特点是：服务的手段主要是领养、寄养等被动、消极的救济策略，工作对象集中于孤儿、弃儿和部分贫困儿童。 　　第二阶段：《儿童权利宣言》于1959年11月20日获得联合国大会通过。《宣言》明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。自发表了《儿童权利宣言》起至以后，可以称之为以积极的儿童福利为目标的儿童社会工作时期。这份宣言强调：“儿童应该受到关怀、爱护和了解；儿童应该有足够的营养和医疗照顾；儿童应该有法定的免费教育；儿童应该有全面的康乐和游戏的权利；儿童应该有自己的姓名和国籍；如果遇到伤残和灾难，儿童应该受到妥善的照顾和获得优先救济；儿童应该有发展潜能，成为社会有用之材的权利；儿童应该有建立友爱与和平精神的权利；无论种族、肤色、性别、国家和地区，儿童都应该同等享有上述的权利，”（王思斌教授著名的社会工作学家，社会学家，1999出版《社会工作概论》）《儿童权利宣言》成为现代儿童社会工作极其重要的思想基础。 　　（三）儿童社会工作的主要内容 　　1.推动有关儿童的立法 　　儿童社会工作的重要任务是推动政府在儿