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　　简论青少年学生异常心理和行为理由及策略 青少年学生异常心理和行为理由及策略论文导读：本论文是一篇关于青少年学生异常心理和行为理由及策略的优秀论文范文,对正在写有关于心理论文的写有一定的参考和指导作用, 【关键词】青少年学生 异常心理和行为 心理健康教育 特别规范教育 　　0450-9889（2012）11B-0041-03 　　青少年异常心理和行为，指青少年在成长过程中由于受生理、心理、家庭、社会、教育等多方面不良因素影响而出现的某些超出常规，偏离或违背社会道德、纪律规范和法律规范的心理和行为。 　　青少年异常心理和行为从程度上来分，大致可以分为两类。第一类是不良程度较弱且无恶劣影响的异常心理和行为。例如：注意力不集中、情绪不稳定、学习策略不当、学习习惯不良、文化成绩较差、缺乏自信、敏感多疑、人际交往障碍、考试焦虑、冲动易怒等。在中小学生中出现此类异常心理和行为理由的学生通常占理由学生的大多数。第二类是不良程度严重且影响恶劣的异常心理和行为。例如：上X成瘾、叛逆对抗、逃学弃学、自卑抑郁、自闭恐惧、有自杀倾向、早恋或早期性行为、嗜烟酗酒、冷漠亲情、打架斗殴、欺凌弱小、懒惰散漫、撒谎耍赖、考试作弊、攀比炫耀、自控力差、结友不良、夜不归宿、偷窃、 、吸食毒品、身陷不良团伙不能自拔等。出现此类比较严重的异常心理和行为理由的学生虽然所占比例不大，但对其本人、家庭以及社会的伤害和危害非常严重。 　　青少年期是人一生中身体、心理、智力和人格发育和发展的黄金时期，是人从幼稚走向成熟的过渡期，同时，也是一个人的生理、心理、思维、智力、行为等出现较大变化，面对多种危机的时期。少量青少年因为年纪轻、经验少、分辨能力差等理由，对各种不良风气无法进行有效抵御，出现了一些异常的心理和行为，这使他们的成长和发展遇到了障碍和挫折。青少年学生异常心理和行为理由已成为教育工必须加紧研究和解决的重要理由。 　　一、广西青少年学生异常心理和行为理由及理由 　　课题组根据课题研究计划，编制了《青少年异常行为与心理理由调查问卷》，开展了一次问卷调查，具体调查情况如下。 　　（一）青少年学存活在异常心理和行为理由的情况 　　调查结果表明，43.6%的学生认为身边的青少年存在异常心理或行为理由。 　　困扰青少年学生的首要理由是“学习理由”，40.2%的学生觉得“学习压力大”，13.2%的学生“对学习没有兴趣”，53.6%的学生“学习目标不明确”或“感觉前途迷茫”。 　　在“自我适应”“人际关系”及“情感意志”方面也存在不少理由，42.8%的学生自我适应能力差，68.4%的学生不懂得或不善于正确处理人际关系，17.5%的学生情感意志较薄弱。 　　不良心理理由主要表现为：22.5%的学生“情绪不稳定”，11.3%的学生“敏感多疑”，10.3%的学存活在“自卑心理”。 　　不良行为理由主要表现为：8.5%的学生“懒惰散漫”，6.4%的学生“粗口骂人”，5.5%的学生“撒谎耍赖”。 　　（二）青少年异常心理和行为理由的理由 　　导致青少年异常心理和行为理由的理由是多方面的，内因主要是青少年生理、心理发展的因素，重要外因包括家庭因素、学校因素及社会因素等。 　　青少年生理、心理发展的因素起着决定性的作用。青少年期是人的青春期，青春期青少年的身体虽已发育成熟，但在智慧、认识、情绪调控、社会经验等方面，仍延续儿童不成熟的水准，其在心理能力方面的发展（如记忆、判断、推理等），与身体的发展不相平衡。青春期也称为“心理上的‘断乳期’”，青少年心理上的“断乳”也是一种危机，会给他们带来心理上的不适和不安，使之经历情绪上的骚动与混乱。 　　在心理发展上，青少年情感丰富、青少年学生异常心理和行为理由及策略由专注毕业论文与职称论文的.提供, .强烈，但欠成熟和稳定，容易冲动失衡。他们思维活跃，精力充沛，兴趣广泛，爱玩好动，广交朋友，但容易受不良社会风气的影响。其意志逐步发展确立，具有一定的自觉性、坚持性、果断性、自制性，但还不完善、不稳定，行动上具有盲目性和冲动性。其智力发展日趋成熟，但认识事物还缺乏全面性，不够稳定成熟。 　　在人格发展上，青少年的人格表现出“狂飙激进”“行为偏激”“变幻躁动”“爱走极端”“闭锁文饰”“神秘莫测”的特点。幼稚偏狭、行为过激、缺乏自制，成为青少年成长和发展中的常态现象。 　　在家庭因素方面，有的家长没有掌握科学的教育策略，与子女沟通不良；有的家庭存在家庭暴力，体罚、责骂现象屡见不鲜；有的家长亲情淡漠，对子女漠不关心。 　　在学校因素方面，有的教师的教学策略陈旧低效，师生关系僵化，致使学生学习压力大，无心向学，甚至厌学、逃学。 　　在社会因素方面，社会上的不良风气（包括黄、赌、毒、暴力等）是导致青少年出现异常心理和行为理由的重要理由。 　　三、在基础教育中