构建西南地区大学外语创新教育模式-社科网.pdfVIP

构建西南地区大学外语创新教育模式 ——亚太外语教育校长高端论坛暨北外65 周年校庆思考 谢廷智 （重庆文理学院基础学院 重庆 永川 402168 ） 提要：创新和发展是社会发展的主旋律。周济部长（2006: 4 ）谈到“建工作经验，进一步统一思想，全力 以赴高质量地推进教学评估工作，提高高等教育质量” 问题。西南地区高校面临如何发展这一主题，本文分 析了北京高校目前建立的教学和培养模式，提出构建西南地区大学外语创新模式。 关键词：创新；高校；大学外语 中图分类号：H319 文献标识码：A 1. 引言 周济部长（2006: 4 ）说：目前存在的问题和面临的考验，主要表现在以下几个方面： 一是我国高等教育的数量和质量还不能够很好地适应经济社会发展的需要，尤其是质量问题 更为突出；二是深化改革的任务还相当艰巨，特别是教育教学方面的改革还面临着深层次的 艰巨任务；三是教育教学投入不够，不能满足提高教育质量的需要，特别是高校教学工作面 临着精力投入不足、经费投入不足的问题。 目前我国进行的教学内容和课程体系的改革也只是数量上的加加减减、相近学科内容和 课程上的合并，而缺乏教学观念上的实质性突破和广大教师的积极参与面对教学上的这种超 稳定性，我们应该考虑从深层上，即在文化底蕴和思维方式上考虑大学教学改革，找准教学 改革的文化参照和在认识论上的支撑点，对传统教学所赖以支持的教育观念和思维框架进行 解构和重建（李静、赵伟 2006 ）①。 2006年9月21-22 日，北外举行了亚太外语教育校长高端论坛暨北外65周年校庆座谈会， 包括北京大学、清华大学、北京师范大学、武汉大学、哈尔滨工业大学、日本早稻田大学、 泰国清迈皇家大学、土耳其安卡拉大学等20多所校长们谈了大学外语的教学改革模式和学 生培养等问题。对此，本文结合西南地区情况，分析大学外语教育模式和发展方向，提出建 立适合西部地区的大学外语教学模式的观点。 2. 大学的内涵 2.1 大学的地位和使命 2.1.1 大学的地位 赵垒 2006: 9 ）大学是从事精神生产、思想创造、学术研究和文化传播之所在，这些活 动与功能无不体现一种高层次、高境界、高品味和高素质特征，大学因而拥有了一种高贵气 质。这种高贵气质不仅应表现为社会价值、职业声望和经济价值、职业声望和经济地位的高 贵，更应是一种精神高贵，如人格高贵，精神高贵、品味和味道高贵。高贵气质使现代大学 具有一种挑媚拒俗、求真唯美的本能和风度。 没有独立、就难以绽放灿烂的思想火花，也无法获得健硕的精神之果，精神思想独立也 就成为现代大学最基本的气质的灵魂②。 大学也是由基础教育向精英教育发展的一种趋势，教学理念上最大程度上激发学生的学 习热情。教学方法上最合理地调配各种教学资源，应该成为高校教学管理和制度建设的一个 1 重要目标追求。 2.1.2 大学的使命 只要是一所大学，就必须拥有人文精神。而人格的独立和平等，则是一切人文精神的基 础。人文精神最大的要求每一个人的价值都是平等的，无论是男女、师生、或者国王和平民， 作为一个人价值都是平等的，最基本的权利就是应当一样--人格的独立和平等。 从文艺复兴开始，这种观念首先在大学形成，并逐渐向社会扩散。在这个意义上，大学 决不仅仅是传播的殿堂，大学是养成健全人格的地方，代表了社会的良心，代表了文明发展 的方向，这才叫大学③。 大学肩负着历史使命、人民的希望、国家的寄托，育人、科研、服务社会是大学 3 个 必备功能（瞿振元 2006 ，11），做到“顶天立地” （周济 2006: 11 ），责任重大，也涉及到教 育事业的兴衰。 3. 大学外语的创新模式 3.1 外国的外语教学模式 韩国外语大学校长朴哲（2006: 9 ）介绍“实行每生2 种以上外语政策，使学生了解外部 世界（7＋1）系统，也就是对相国家学习，学科设置由单学科向多学科发展，并在校设立 包括自然学科及工程等理科在内的院系，建设数字化校园，使学生能适应信息社会。” 3.2 我国外语教学模式 3.2.1 北京高校外语教学模式 北京对外经贸大学建立（3+1 ）模式，即招收国内进行三年学习，进行一年与澳大利亚 合作学习办法。出国费用约￥13 万。 北外采用在校生选修春、秋