新竹国民中小认辅个案辅导纪录表-名间国小.docVIP

『認輔個案』輔導紀錄表 表(壹)：個案資料－導師填寫 個案姓名 黃○○ 性別 ?男 □女 生日 92年 0 月 0 日 班級 五年○班 出生地 臺灣省南投縣 身分證字號 M000000000 家長或監護人 黃○○ 職業 會計 電話 0900-000-000 聯絡住址 南投縣名間鄉村鄰巷號 重要關係人 黃○○ 關係 阿姨和侄子 電話 049-0000000 聯 絡 住 址 南投縣名間鄉村鄰巷號 導師 林家安 輔導者 林家安 接案 日期 2013.09 個案起源 案主的人際關係相當不好，常被告狀，相當自我中心，覺得自己沒有什麼問題，不太管別人的看法，人際關係極差。父母自何時離異，已無記憶，會介意無父。 問題行為概述 　　　　　幾乎天天遲到，寫聯絡簿動作慢，作業遲交、課本沒帶，交作業、集合常讓別人等，缺乏同理心；說謊不認錯，被動馬虎、依賴心重；會發出怪聲，愛搞笑想取悅他人，適得其反惹人嫌，人際關係很差；上課也愛看課外書，有時會打瞌睡，叫不起來。 個案背景 1.家庭結構圖 案主的家族觀薄弱， 僅就案主所言畫出。 2.學校生活 　　　（１）上學遲到，耽誤到打掃時間。 （２）不正經、愛搞笑，人緣差，常常自己一個人獨處。 （３）作業常忘了交，字跡潦草。 　　　（４）依賴心重，自己該做的事常想假手他人，推諉馬虎。 3.身心特質 　　　體能佳，跑步速度快。獨生子性格，寵溺過度，生活常規缺欠，散漫無度。 4.內在資源/外在資源(個案優勢) 表(貳)：個案輔導計劃表－認輔教師 個案輔導計劃表(認輔教師填寫) 分析診斷以確認個案主要問題： 班親會時媽媽有到班上，談了一些議頡的不良習慣，她也感頭痛。同學不喜歡和他一起做活動，分組學習也常找不到伙伴，再加上我的觀察，認為案主最主要的問題是：人際關係欠佳，個人態度與觀念偏差，為人處事的觀念不正確，衍生種種問題產生。 設定個案輔導目標(含初中後期目標)： 舉例： 初期目標：改進遲到的毛病，專心做好自己的事，不要漏東忘西、拖延到他人的時 間，將最基本的事情做好。 中期目標：提升自我認知與同理心，改變說謊、無責任感等不良習性，強化律己， 改善人際關係。 後期目標：革除不良習性，好的習慣能內化，人際關係變得很和諧，不會被告狀， 學習路上穩定成長。 擬定個案輔導策略(含具體作法)： 舉例： 初期具體作法： （1）減少每週遲到的次數。 （2）寫聯絡簿、做事情時看錶計時，不要拖延時間，以免誤己誤人。 2.中期具體作法： （1）說話做事情要顧慮到他人的想法及立場。分析責任感的利弊，培養其責任感，盯 他做好事情。 （2）減低每週他告別人狀及被告狀的次數，漸漸減至零，避免做惹人厭的事，改善人 際關係。 3.後期具體作法： （1）自動自發，完成該做的事。 （2）擁有數個好朋友，與同學間有良好的互動。 結構化內容(時間、地點、方式)： 預定採用的輔導方式 　?談話　□遊戲　□美勞　□工作　?角色扮演 □錄影帶或書　　□戲劇　□運動　□畫圖　□其他1：如輔導歷程中之輔導方式 □其他2：如遊戲治療、沙盤治療......等 表(叁)：輔導歷程紀錄 歷次輔導內容記要 日期 () 時間 方式 輔 導 紀 要（可複選） 102/9/19 （第1次） 12：40 | 13：20 ?1.晤談 ?2.電話 □3.家訪 □4.其他 一、實施方式： □定期晤談 ? 臨時約談 □家長主動邀約 □學生自動來談 二、學生問題類型： □偷竊 □說謊 □師生衝突 □暴力行為 □逃學逃家 □破壞公物 □吵鬧 □口吃 □情緒不穩 □精神不振 □消極畏縮 ?作業慢交 □作弊 □賭博 □沉迷電玩 □交友感情 □親子問題 □人際關係 □拒學 □吸煙 □濫用藥物 □網路成癮 □上課不專心 □缺乏學習動機 ?學習態度不佳 □疑似精神官能症 □其他 三、輔導方式： □澄清式問答 □角色扮演 □行為改變 □鬆弛訓練 □口頭嘉勉?言詞訓誡 □訂定自我管理方案 □社會技巧訓練 □使用代幣 □寫省思手札 □課業指導 ?督促作業 □其他 四、學生反應： □積極配合 □願自我努力 ?情緒緩和 □態度消極 □其他 五、後續處理： ?聯繫家長 ?持續關注 □尋求支援 □修正輔導方式 □轉介 結案 本次輔導過程記載欄 一、內容記要(學生反應、特殊事件、教師感受、家庭作業……) 　　（一）開學之初，許多該交的資料表格都沒交，忘記交作業。他之前的同學說他以前每天被老師罵。 　　（二）游泳課回條繳交的截止日沒交，撥電話給他媽媽，談了一些案主的問