3.1.2 数学归纳法应用举例 导学案 2.docVIP

3.1.2 数学归纳法应用举例 导学案 2 【学习目标】 1.了解数学归纳法的原理，理解数学归纳法的一般步骤。 2.掌握数学归纳法证明问题的方法。 3.能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。 【重点、难点】 重点：数学归纳法。 难点：用数学归纳法证明一些简单的数学命题。 【学法指导】 1根据学习目标，自学课本p16-p18内容，限时独立完成导学案； 2用红笔勾出疑难点，提交小组讨论； 【情境引入】 阅读章头插图---多米诺骨牌，思考“所有的骨牌都倒下”的条件：（1）第一块骨牌必须被推倒（2）若某一块骨牌倒下了，紧挨着的下一块骨牌，也要被倒下的这块骨牌被推倒，只要满足上述两个条件，所有骨牌就都倒下了。若少了第一个条件，即使满足了第二个条件，就是摆好的骨牌，不会有一块倒下，即使你推倒中间某一开，引起了后边的骨牌倒下，由于第一块骨牌没有倒下，也不能称为所有骨牌都倒下；如果少了第二个条件，即出现某块骨牌倒下了，但紧挨着的下一块骨牌没有被推倒，后边的骨牌也都不会倒下，也就不是“所有的骨牌都倒下”。满足了这两个条件的所有骨牌都倒下，与骨牌数量有关吗？没有关系，骨牌的数量可以是无穷多。 能用“多米诺骨牌效应”解释等差数列的通项公式an=a1+(n-1)d吗？ 解：设等差数列｛an｝的首项是a1，公差是d,(1)由于第一项是a1=a1 +（1-1）d,所以公式对第一项成立。（2） 不看不讲 1、数学归纳法是用来证明某些与正整数有关的数学命题的一种方法。 2、数学归纳法的基本步骤是： （1）（归纳奠基）验证：n=1时，命题成立。 （2）（归纳递推）在假设当n=k(k≧1)时命题成立的前提下，推出当n=k+1时，命题成立。 根据（1）（2）可断定命题对一切正整数n都成立。 【合作探究】 1、(p19习题3)用数学归纳法证明：12+22+…n2=(n是正整数)(仿课本例1) 点拨：第1步如何写？n=k的假设如何写？待证的目标式是什么？如何从假设出发？证n=k+1时，需从假设出发，对比目标，分析等式两边同增的项，朝目标进行变形。？ 证明:(1)当n=1时,左边=12=1,右边==1, 左边=右边.等式成立. （2）.则当n=k+1时，由假设12+22+…+ k2 +( k+1)2=+( k+1)2=====.即当n=k+1时，等式成立.由(1)(2)知对于n∈N+等式成立. 反思：在数学归纳法中最困难的一步是证明当n=k+1 时命题也成立，分析n=k+1 命题是什么，并找出与n=k 时命题形式的差别，弄清左端应增加的项，明确等式左端变形目标，掌握代数变形的常用方法：乘法公式、因式分解、配方、添项、拆项、放缩等。 2、已知数列猜想Sn的表达式,并证明. (仿课本例2) 点拨:如何进行猜想？（试值S1,S2,S3,S4→猜想Sn）→用数学归纳法证明。 解：（略） 拓展：讨论如何直接求此题的Sn.（裂项相消法）→探索性问题的解决过程(试值→猜想→归纳→证明). 反思：“归纳——猜想——证明”的方法可以解决许多与自然数有关的探索性问题，如根据递推公式求数列的通项公式。 3、比较2n 与 n2 的大小 解：n=1时2112即2n n2 n=2时22=22即2n=n2 n=3时即 n=4时即 n=5时即 n=6时即 猜想：当n5时, 下面用数学归纳法证明：（1）当n=5时，由上已知，猜想正确.（2）假设n=k()时，猜想正确.即当n=k+1时,,即n=k+1时，猜想也正确。 由（1）（2）知n5时, 反思：“找准起点，奠基要稳”是我们正确运用数学归纳法第一个要注意的问题。起点不一定都是“1”，可以是命题成立时的最小正整数n0. 【对抗质疑】用数学归纳法证明不等式（nN），某学生的如下证明过程是否正确？ （1）, 不等式成立。 （2）假设时不等式成立，即 不等式成立。 由上述（1）．（2）得原不等式成立。 点拨：上述的证明方法表面上似乎是“数学归纳法”，其实不是。因为第二步由n=k推导n=k+1时没有用到归纳假设来证明不等式成立，这就好像接力赛跑一样，没有由前一个k将接力棒传给k+1； 反思：数学归纳法的实质在于递推，所以从“k”到“k+1”的过程，必须把归纳假设“n=k”作为条件来导出“”时的命题。如果问题中存在可利用的递推关系，那么数学归纳法有用武之地，否则使用数学归纳法就很困难。 【巩固提高】不练不讲 1、利用数学归纳法证明“1＋a＋a2＋…＋an＋1=， (a≠1，n∈N)”时，在验证n=1成立时，左边应该是 （ C ） (A)1 (B)1＋a (C)1＋a＋a2 (D)1＋a＋a2＋