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12038 10.1图上的距离与实际距离 教学目标：了解线段比和成比例的线段． 掌握比例的基本性质． 教学重点：掌握并应用比例的性质 教学难点：理解比例的性质 教学过程： 一、新课讲解 操作实践：两幅不同比例尺的江苏省地图 分别量出两幅地图中南京市与徐州市、南京市与连云港市之间的地图上距离； 思考：在这两幅地图中，南京市与徐州市的图上距离的比是_______,南京市与连云港市的图上距离的比是________.这两个比值之间有什么关系？ 1.比例尺：在一幅江苏省的地图上，南京与徐州的距离是3.4cm，而实际南京与徐州的距离是272km 地图的比例尺是在这张地图上，徐州与连云港间的距离是1.2cm，徐州与连云港的实际距离是线段a、b、c、d成比例，而不是线段a、c、b、d成比例；若a、c、d、b成比例，应表示为 3．比例的基本性质 性质1：如果（b,d都不为0），那么______.反之，若ad=bc，则_______或______． 性质2： （1）如果，那么成立吗？为什么？ （2）如果，那么成立吗？为什么？ 4.比例中项:在中，若b=c，即时（b2=ad.），这时我们把b叫做a和d的______． 二、例题分析 例1：在比例尺为1：50 000的地图上，测得A、B两地之间的图上距离为16cm，求A、B两地间的实际距离=，求①； ②． 例3：已知，求，． 例4：已知，且，求x，y，z的值． 例5：已知如图：，求，的值． 课堂练习： 1.在比例尺为1∶8000的某学校地图上，矩形运动场的图上长度是1 .2 cm，矩形运动场的实际尺寸是 m. 2.已知a、b、c、d是成比例线段，其中a=3 cm，b =2 cm， c =6 cm，则d= cm． 3. 在2和8两数之间添上一个数，使之成为2与8的比例中项，这个数是 ． 4. 已知三个数，请再添一个数，与这三个数成比例式，那么这个数可以是 ． 【课后作业】 班级 姓名 学号 1．在比例尺为1：40000的工程示意图上，2005年9月1日正式通车的南京地铁一号线（奥体中心至迈皋桥段）的长度约为54.3cm,它的实际长度约为 （ ） A．0.2172km B．2.172km C．21.72km D．217.2km 2．在相同时刻的物高与影长成比例，如果高为1.5m的测杆的影长为2.5m，那么影长为30m的旗杆的高是 （ ） A．20m B．16m C．18m D．15m 3．若，则下列式子中错误的是 （　 　） A．　　 B．　　　 C．　 　D． 4．下列比例式中，不能由比例式得出的是 （ ） A． B．（m≠0） 5．有四组线段，每组线段长度如下，能组成比例（排列顺序可调换）的有 （ ） ⑴2，1，，，⑵3，2，6，4，⑶，1，，， ⑷1，3，5，7， A．1组 B．2组 C．3组 D．4组 6．已知2x=3y=4z，则x：y：z是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （ ） A．2：3：4 B．4：3：2 C．7：6：5 D．6：4：3 7．正方形ABCD中，AB=m，AC=n，面积为S，则在结论： ①②③④中，正确的有 （ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 8．已知=，求，的值. 9．已知，，求的值. 10．如图，已知，试求：（1）；（2）的值. [来源:学。科。网]，，，且．求，的长． 12．如图,△ABC中, ,AB=12，AE=6，EC=4. (1)求AD的长；(2)试说明 成立. 拓展: 已知，求的值． 八年级数学 D. C.