5上-01-3-1(含有小数乘法的混合运算).docVIP

含有小数乘法的混合运算 [教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级上册）》10～11页。 [教学目标] 1.结合具体情境，解决小数连乘的实际问题，理解含有小数连乘的混合运算的运算顺序，能根据实际情况运用“四舍五入法”求积的近似值。 2.在教学过程中，。师：同学们，你们喜欢和爸爸妈妈一起去超市购物吗？今天玲玲帮妈妈到超市买粮食，我们也一起去看看好吗？ 课件演示。（见图1） 师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？根据情境图能提出什么问题？ 以小组为单位提出问题，组长负责记录、整理，一步计算的题目在小组内解决。 引导学生提出两步计算的问题，根据学生回答板书：“买2.5千克绿豆需要多少钱？” 【设计意图】】教师大胆放手，注重学生的自主探究，实现知识的迁移。在解决问题的过程中，。预设1: 预设2: 师：第二个是综合算式（图3），有什么特点？小数连乘的运算顺序是怎样的？ 学生小组交流：先算绿豆的单价，再算绿豆的总价。综合算式是小数连乘，按照从左到右的顺序计算。 小结：小数连乘的运算顺序和整数连乘的运算顺序是一样的，都是按照从左到右的顺序计算。 （四）联系生活，突破难点 师：同学们小数连乘解决了2.5千克绿豆的总价的问题，思路清晰，计算顺序和结果也是正确的。现在，如果是你来付钱，需要付多少钱呢？为什么？ 根据学生回答，教师讲解。 课件演示。（见图4) 师：收现款时，通常只算到“分”，所以把18.075保留两位小数，取近似值18.08。在生活在中，很多地方都要根据实际情况或者按照要求求积的近似值，因此，要学会灵活应用这一知识。 【设计意图】】】 师：同学们的收获可真不少，希望能将我们今天所学的知识应用到实际生活中，帮助我们解决问题。 【设计意图】 青岛市李沧区实验小学 陈青 图1 图2 图3 图4