1-第一章：教育心理学：教学基础.pptVIP

教育心理学 主讲：张振新博士 第一章教师与教育心理学 本章主要内容 教师的专业成长 国内外著名教育心理学家 教育心理学对教师的作用 第一节 教师的专业成长 一、教师的成长之路 二、影响教师成长的因素 三、有效教学的成分 四、专家教师的知识结构 五、教学专长的类型 教育家的典型代表：陶行知先生 教育家的典型代表：顾泠沅先生 七、“教育心理学”主要的研究领域 论文：Cognition and learning 作者：Greeno J.G., Collins A.M., Resnick 来源：Handbook of educational psychology （1996） 作者像 教育心理学主要的研究领域 理论部分 1、知识观 2、学习观 3、迁移观 4、学习动机观 八、教育心理学学科性质 心理学专业的设置 基础心理学（理科） 应用心理学（理科） 发展与教育心理学（文科） 学科的性质与学科方法 1　学科的性质在很大程度上由学科方法决定，而学科方法又取决于学科所研究的问题。 2　自然科学、社会科学和人文科学三大学科群方法之异同： （1）自然科学的方法是格物致知的，它执着于物本的向度、实证的程序和义无反顾的真切。物本是前提，实证是手段，真切是准的。自然科学的最大动力来源于“物欲”。 （2）社会科学的方法是实事求是的，诚挚是其态度，务实是其基础，