《第1节 性质活泼的氧气》教案2.docVIP

《第1节 性质活泼的氧气》教案 教学目标： 1、知识与技能： （1）通过日常生活和自然界的现象，了解氧气的物理性质。 （2）通过氧气的性质实验，知道氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生氧化反应，从中归纳出氧气的化学性质。 2、过程与方法： （1）通过对氧气性质实验的探究，学会观察实验现象的方法。 （2）通过对氧气的认识，学会从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 3、情感、态度和价值观 （1）培养学生归纳思维能力，“观察现象—分析现象—得出结论”的科学思维方法； （2）、培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的试验习惯。 教学重难点 1、重点：氧气的化学性质。 2、难点：化学实验现象的观察与总结。 教学方法： 演示实验、引导探索法 教学过程 一、导入 镇江市民去西藏旅游时，常感到胸闷，呼吸困难，也就是所说的“高原反应”，这是为什么？这就是我们今天所学的氧气的性质。在标准状况下，氧气的密度为1.429g﹒L-1，而空气的密度为1.293g﹒L-1。由于氧气的密度比空气大，所以高原上氧气的含量少。然后向学生展示一瓶氧气，让学生观察它的颜色、状态，并闻一闻它的气味，说出氧气的物理性质。 二、氧气的物理性质 让学生分别观察木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的现象通过讨论、探索总结出氧气的化学性质。 观察与思考： 1、取一小块木炭，放在燃烧匙里，伸进盛有氧气的集气瓶，观察木炭是否燃烧。 2、再把木炭在酒精灯上加热到发红，先观察它在空气中燃烧的情况，然后连同燃烧匙伸进盛有氧气的集气瓶里，观察现象。 3、待燃烧停止后，立即向瓶内倒进一些澄清的石灰水，并加以振荡，再观察石灰水发生什么变化。 学生活动：问题讨论 1、木炭在氧气里燃烧和在空气里燃烧有什么不同？为什么？ 2、木炭在氧气里燃烧有什么物质产生？用什么实验可以验证？ 认真观察实验现象。 现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。 结论：碳＋氧气→二氧化碳 C＋O2→CO2 实验演示：铁在氧气中燃烧。 观察与思考： 铁丝也能燃烧吗？在什么条件下才能燃烧？铁丝燃烧是什么样的？ 实验演示：取一根无锈光洁的细铁丝，把它绕成螺旋状，一端系一根粗铁丝，另一端系上一小段火柴梗，手持粗铁丝，点燃火柴梗后连细铁丝一同伸进盛有氧气的集气瓶里，观察发生的现象（集气瓶内应预先装少量水或在瓶底铺上一薄层湿的细砂）。 问题讨论 1、为什么细铁丝一端要系上一小段火柴梗，并点燃后再伸进氧气瓶里？ 2、细铁丝在氧气瓶里燃烧时，火星四射，生成的黑色固态物质（四氧化三铁）熔化而溅落瓶底，这些现象说明了什么？ 3、本实验为什么要在集气瓶里预先装少量水或在瓶底先铺一薄层湿的细砂？ 4、推测镁条在氧气里燃烧将会有什么现象（回忆过去镁条在空气里燃烧的实验）？带着问题观察实验。 学生活动：认真观察实验现象。 现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。 铁在氧气中燃烧的反应可用文字式表示如下： 结论：铁＋氧气→四氧化三铁 Fe＋O2→Fe3O4 小结：装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙，是为了防止生成的灼热的四氧化三铁跌落炸裂瓶底。 实验演示：石蜡在氧气中燃烧 氧气除了和碳、铁等单质反应外，还可以和哪些物质反应呢？把燃烧匙里点燃着的一小段蜡烛伸进盛有氧气的集气瓶里，观察现象。待燃烧停止并冷却后，仔细观察瓶壁上有什么现象？取出蜡烛，向瓶里倒进一些澄清的石灰水，振荡，观察石灰水有什么变化 学生活动：认真观察实验现象。 现象：火焰十分明亮，发出白光，放出热量，瓶壁有水珠生成，水珠生成，有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成。 结论：石蜡＋氧气→二氧化碳＋水 氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下，可以跟多种物质发生反应，同时放出热量，氧气具有氧化性，在化学反应中提供氧，是一种常用的氧化剂。