《17.1 关于电动机转动的猜想》教案2.docVIP

《17.1 关于电动机转动的猜想》教案 学习目标 1、能就电动机通电为什么运转提出自己的猜想。 2、通过拆装模型电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。 3、培养学生动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣。 教学重点、难点 通过观察实验，了解电动机的主要结构和工作原理 了解电动机的工作原理 教学方法 互动提问的方法 教学过程 1、通电直导线在磁场中的受力演示实验。 ⑴介绍实验装置，实验对象为通电直导线ab。 ⑵实验过程：静止在导轨上的导线ab通电后，会发生什么现象？（实验表明：通电导体在磁场中受到磁力作用。） ⑶改变电流方向，不改变磁场方向导线ab运动方向怎么样改变？（现象：导线ab运动方向改变。结论：通电直导线的受力方向与电流方向有关。） ⑷改变磁感线方向，不改变电流方向，导线ab运动方向怎么样改变？（现象：导线ab运动方向改变。结论：通电直导线的受力方向与磁感线方向有关。） 用边演示，边指导观察，边提出问题的方式，完成实验。 问：通电导线ab在磁场中，运动的原因是什么？ 通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向与电流方向、磁感线方向是相互垂直的，不论是改变电流方向．还是改变磁场方向，都会改变力的方向。 小结：磁场对电流的作用 A、通电导体在磁场中受到力的作用. B、通电导体在磁场里受力的方向，与电流方向和磁感线方向有关。 2、应用：通电线圈在磁场中 ⑴出示线圈在磁场中的演示实验装置，实验研究对象是通电线圈。 ⑵把一个线圈放在磁场里，接通电源让电流通过线圈，观察发生的现象。 小结： 电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的。 3、直流电动机的构造 出示：直流电动机，观察它的组成：能够转动的线圈和固定不动的磁体。 在电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不定的部分叫定子。电动机工作时，转子在定子中飞快的转动。 演示：给直流电动机通电转动，提高学生兴趣(若时间不允许，可省些演示)。那么线圈为什么能不停的转动呢？4、使磁场中的通电线圈能连续转动的办法 很多同学可能马上想到通电线圈在磁场中不能连续转动(转到平衡位置要停下来)，而实际的电动机要连续转动。怎样解释这个问题呢？(此处可告诉学生把理论用于实际需要再付出很多劳动，还可简介各国对理论应用于实际的重视，以培养学生对应用科学的兴趣)要解决这个问题，我们还得进行深入研究。 提问：在上面的演示实验中，线圈转到平衡位置时是立即停止吗？为什么它不立即停止？(学生答：由于惯性线圈会稍转过平衡位置) 提问：转过平衡位置后，为什么它又转回来呢？(利用模型分析：转过平衡位置后，ab边受力仍朝上，cd边受力仍朝下，正是这一对力使线圈转回来的) 提问：要使线圈不转回来，应该在线圈刚转过平衡位置时就改变线圈的受力方向，即使线圈刚转过平衡位置就使ab边受力变为向下，cd边受力变为向上。怎样才能使线圈受力方向发生这样的改变呢？ 引导学生回忆影响受力方向的两个因素，从而得出：应该在此时改变电流方向，或者改变磁感线方向。进一步引导学生分析：改变磁感线方向就是要及时交换磁极，显然这不容易做到；实际的直流电动机是靠及时改变电流方向来改变受力方向的。 小结： 使磁场中的通电线圈连续转动，就要每当线圈刚转过平衡位置，就改变一次电流方向。 5、换向器 提问：怎样才能使线圈刚转过平衡位置时就及时改变电流方向呢？ 让学生想办法并开展讨论，教师下去了解学生的情况并鼓励和指导。 教师出示：两个半圆铝环和电刷，指出：靠这两样东西就可以解决问题。等学生思考片刻，教师出示已准备的与课本图相似的模型，说明铝环与线圈的连接情况和铝环与电刷的配合过程。引出换向器的概念并板书： 换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。 让学生阅读课文最后两个自然段，了解直流电动机的优点和应用。