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《2.1 空气的成分》教案 课题 备课人 三 维 目 标 知识与能力 过程与方法 情感、态度、价值观 教学重点 认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义 教学难点 测定空气中氧气的含量 教学方法 自主、合作、讨论 教具 多媒体 教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固） 引出课题 空气是我们非常熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的海洋里，离开了空气，一切生命就无法生存。那么，你认识空气吗？你知道空气中含有哪些物质吗？ 认识目标 新知探究、问题导学 1、读图：认识干燥空气的成分： 占 ， 占 ， 占 ， 占 。 二次备课应改进的地方： 教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固） 2、空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 3、研究空气中氧气的含量的实验思路： 如何将密闭容器中的氧气消耗掉二又不产生新的气体？如何测得消耗掉的氧气体积？ 查阅资料： 1、汞可以和氧气在加热的条件下生成氧化汞固体。 2、木炭可以和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳气体。 3、红磷可以和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷固体 4、硫磺可以和氧气在点燃的条件下生成有毒的二氧化硫气体。 5、铁丝在空气中不能燃烧，但可以在纯净的氧气中燃烧生成四氧化三铁固体 6、镁可以与空气中的氧气点燃生成氧化镁固体，也能与空气中的二氧化碳反应。 7、铜丝能和氧气在加热的条件下生成氧化铜固体。 8、蜡烛可以在空气中燃烧生成二氧化碳气体和水。 测定空气中氧气的含量 1、拉瓦锡是如何测定空气中氧气含量的？他选择实验药品能够成功的关键是什么？ 在操作上应该注意哪些要领？ 2、如果让你测定空气中氧气的含量，你最好选择那些药品？选择哪套实验装置？ 3、根据课本中的步骤进行实验，观察现象，分析得出结论。 阅读课文，了解空气成分的发现史。 师生释疑 二次备课应改进的地方： ? ? ? ? ? 引导学生从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固） 空气是一种由多种气体成分组成的混合物。 干燥空气的成分：氮气78%、氧气21%、氩气0.934%、其他气体0.002%。 氧气能与铜在加热的条件下发生反应。 空气中各种气体成分的得来是经过科学家严谨分析和锲而不舍追求的结果。 课堂检测： 下图是两种测定空气中氧气含量的实验装置。甲图中玻璃管中装的是细铜丝，乙图中燃烧匙里装的是红磷（P）。 （1）两图中装置差异较大，但为什么都能用于测定空气中的氧气含量？请你写出这两套装置设计思路的共同之处： 。 （2）已知：碳+氧气点燃二氧化碳。上述两套装置中的铜丝、红磷能否换成木炭？为什么？ （3）若加热前，甲装置中由两个注射器组成的密闭系统中有30mL空气。加热时，需要交替缓慢地推动两个注射器活塞，其目的是 。 （4）停止加热，冷却至室温后，理论上密闭系统中剩余气体的体积约为 mL,由此证明空气中氧气的体积约占 。 （5）同学们在做上述试验时结果差距较大，某同学的实验最后剩余气体约为26mL，你认为可能的原因有哪些？ 二次备课应改进的地方： 分析实验误差 对学生进行教育 教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导