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《第四节 化学与环境保护》教案 学习目标： 知识与技能： 1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。 2.了解“绿色化学”的核心和目标。 过程与方法： 认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等拒绝有害物质的产生；另一方面是将有害物质转化为无害物质。 情感、态度与价值观： 初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学的观念，树立保护环境与自然和谐相处的意识。 知识点（重点、难点）： 1.大气污染的危害性。（重点） 2.保护水资源的措施。（重点） 3.“绿色化学”理念的理解。（重点） 4.认识酸雨的成因及危害。（难点） 5.“绿色化学”理念的宗旨。（难点） 教学准备： 教师准备： 制作多媒体课件、水体污染和大气污染的图片、化学方法处理污水所需试剂及仪器、模拟酸雨环境发芽试验所需试剂及仪器等。 学生准备： 1.搜集当地水体污染和大气污染的事例，分析其原因及防治措施。 2.1～2周前进行“模拟酸雨对植物种子发芽率的影响”的实验。 学习过程： 教师活动 学生活动 一、创设情境、导入新课 【讲解】在工农业生产和日常生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境造成严重的污染和破坏。但环境的污染并非是化学之过，而是由于人们缺乏化学科学素养，即缺乏化学科学知识、能力和环境保护的意识造成的。 二、推进新课、探究创新 【过渡】现在我们面临的污染主要是水体污染和大气污染。我们首先来了解一下水体污染。 【提问】水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？列举你所知道的水污染现象，说说造成水污染的的主要污染物是什么？有哪些危害？ 【过渡】现在人们已经认识到水体污染的危害之大，已经采取了种种措施。现在利用化学方法（如：中和法、氧化法等）处理废水是防止和治理水污染的常用方法。 【活动探究】利用化学方法——中和法对废水进行处理。 活动探究步骤： 1.取一杯事先准备好的污水，观察污水的颜色，并用PH试纸测定其PH。 2.根据污水的PH，选择适当的试剂将污水调节致中性。 3.在污水中加入少量明矾，用玻璃棒搅拌使明矾溶解、静置，观察现象。 4.将静置后的污水注入净化装置中进行过滤，在滤液中加入少量漂白粉，搅拌，观察处理后的颜色。 【提问】在活动探究过程中，你观察到什么现象？你认为处理污水的一般步骤有那些？ 【情境创设】上述污水有明显的酸味，经测定PH为2。现要将该污水调至中性，你能设计几种方案？那一种方案最合理？ 【畅所欲言】为了更好地防治水污染，我们应该怎么办？ 【讲解】目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水的任意排放；加强新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。 三、结合实际、探究原因 【过渡】不仅水体受到污染，大气也同样受到污染，空气污染也会严重损害人体健康，影响植物生长，破坏生态平衡，给我们带来灾难。 【提问】自主阅读教材P110第一段文字，分析、回答问题。要防治大气污染，还人类洁净空气，首先要知道那些污染物会导致大气污染，它们是怎样产生的？ 【过渡】目前我国大气中表现最为严重的是二氧化硫，它会形成酸雨，使我国成为世界三大酸雨区，酸雨的危害很大。 【提问】自主阅读教材，分析、回答问题。酸雨有何危害呢？ 【思考】酸雨的危害这么大，那么酸雨是怎样产生的呢？ 四、创设活动、自主探究 【过渡】酸雨酸化土壤、污染水体、腐蚀建筑及文物古迹、加速金属制品的锈蚀，已成为全球性的问题。同时酸雨也会对农作物的生长带来很大的危害。 【活动探究】1～2周前进行“模拟酸雨对植物种子发芽率的影响”的实验。 1.取三只培养皿，底部各铺一层吸水纸。 2.各取20粒黄豆分别放在三只培养皿内，并用吸水纸覆盖，在培养皿上分别贴上写有PH=1、PH=4、PH=7的标签。 3.每天分别用PH=1和PH=4地稀硫酸和清水浇淋各个对应的培养皿，保持吸水纸总是湿润。 4.计算各培养皿中黄豆的发芽率。 【提问】根据上述实验过程，你能得出什么结论？ 【过渡】为了减少和消除酸雨的影响，人们在工业上采取了很多措施。 五、承上启下、整理归纳 【过渡】尽管水、大气污染可以治理，但我们却付出了沉重的代价，那么我们能不能从源头上杜绝或减少污染呢？请同学们发表自己的看法。 【多媒体展示】 环境污染分两个过程:一是由污染源产生污染物；二是污染物经过各种转化或转移，有害物质进入环境，产生危害。 污染的防治就应从三方面考虑；一是堵住污染源；二是禁止向环境排放污染物；三是污染物进入环境产生危害后再治理。哪一种方法更好呢？ 【提问】 1.“绿色化学”的宗旨是什么？ 2.“绿色化学工业”的目标是什么？ 3.