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《第一节 原子》教案 教学目标 1. 知识与技能 　1）了解原子是由质子、中子和电子构成的。 　2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 2. 过程与方法 　1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。 　2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想象力，增加学生对微观粒子的感性认识。 3. 情感态度与价值观 　1) 通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的等辩证唯物主义观点教育。 　2）了解相对原子质量，了解为相对原子质量测定做出卓越贡献的张青莲教授事迹，增强学生的爱国主义情感。 教学重点 原子的构成。 教学难点 原子和相对原子质量概念的形成。 教学方法 以创设情境活动为核心的活动元教学。 教具准备 动画、图片等 教学过程 (教师引导)原子核很小，科学家经过研究证明原子核还可再分，在动画中已经显示出来，大家仔细观察原子核的构成。 （知识巩固）1．以碳原子为例说明构成原子的粒子有几种？ 2.它们是怎样构成原子的？思考并回答。从学生已有的知识着手，自主归纳得出结论，符合学生的认知规律。 （自主探究）指导学生阅读教材，引导学生根据表格内容比较和讨论。认真阅读表格中有关几种原子的构成,并进行比较和讨论，得出结论：质子数等于核电子数；注意氢原子内无中子。肯定和鼓励学生积极参与讨论和交流。 (思考)原子那么小，有没有质量呢？原子虽然很小，但也有一定的质量。通过现代科学仪器可精确地测出原子的实际质量。 (阅读)课文表“几种原子的质量”。 教师：这样小的数字，无论书写、读数、记忆和使用都极不方便。正像以吨为单位来表示一粒小麦的质量一样不方便。所以国际上采用原子的相对质量——相对原子质量来表示。 仔细阅读课本，积极讨论、思考并回答有关问题： 　　1.相对原子质量是怎样计算的？ 　　2.相对原子质量是不是原子的实际质量？ 　　3.相对原子质量有单位吗？ 练习巩固 (阅读)课文相对原子质量概念内容及旁白课文附录国际相对原子质量表。查出氢、碳、氧、钠、铁五种原子的相对原子质量。 〔思考与讨论〕通过这段课文的阅读，你能初步弄清相对原子质量与原子结构之间的关系吗？ 〔巩固提问〕相对原子质量就是原子的实际质量？对吗？为什么？完成练习,体会相对原子质量的含义。 学生：在教师引导下归纳出：相对原子质量=质子数+中子数；原子的质量主要集中在原子核上。提出一系列问题和练习，学生在合作的基础上能条理化、系统化地整理知识。