《三、光的直线传播》教案3.docVIP

光的直线传播 教 学 目 标 （1）积极参与影子游戏，在游戏中思考阴影的成因；能通过探究，归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解“小孔成像”、日食、月食等现象。 （2）了解光的直线传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速，理解激光测距的理解。 （3）了解我国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。 重点 （1）光的沿直线传播。 （2）光在真空中的传播速度C=3×108m/s。 难点 用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。 教学过程 复备 一、创设情境 导入新课（5分钟） 导语一 小时候，同学们可能乐不知疲地做过自己捉“自己”的游戏，现在长大了，你是否知道影子是怎样产生的？ 导语二 利用投影仪进行“手影”游戏，请几个同学上台在投影幕前做几个手影，看谁做得逼真、生动。激活课堂气氛。 【设置问题串】 1.你是通过什么来控制“手影”的形状的？ 2. “手影”为什么会随手形改变？ 3．影子的形成说明了什么？ 进而引入光是怎样传播的这个课题。 二、建构教学活动 合作交流 科学探究（30分钟） 【教学活动一】 【做一做】第一步：点燃一支蜡烛，用硬纸片挡拄光线。 【设置问题串】 1.此时你们能看到烛光吗？ 2.为什么用硬纸片挡住后，你们就看不见烛光呢？ 光遇到不透明物体时，不能通过。 第二步：在硬纸片上开一个小孔。 【设置问题串】 1.这时你们看见烛光了吗？有的同学看到烛光，而有的同学看不见烛光 2.为什么开个小孔后不是所有人都能看到烛光？坐在什么位置的同学才能看到烛光？硬纸片上开一小孔后，只有当烛焰、小孔、与同学们的眼睛在同一直线上时，才能看到烛光。 3.通过对这一现象的研究，你能说出光是怎样传播的吗？引出实验探究课题。 4、怎样做才能通过三个小孔看见烛光？试一试。 【教学活动二】 〖思考〗怎样来验证光是沿直线传播的呢？ 〖方案〗器材： 。 步骤： 。 现象： 。 结论： 。 【设置问题串】 1.激光笔发出的光照射到墙上，能看到一个亮点，我们看不见光的传播路径。怎样才能将光的传播路径显现出来呢？ 【学生小组讨论交流】 （1）可以用白纸板衬托来显现光在空气中的传播； （2）可以用蚊香放在杯子里燃烧产生的烟雾来显现； （3）可以将少量的奶粉颗粒放入水中来显现光在水中传播路线； （4）可以让光穿过果冻来显现光在果冻中（固体）中的传播路线。 【演示】用激光笔发出的光分别在烟雾、水中、果冻中传播。 光线：用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫做光线。 让学生观察并思考： 2.光的传播路径是否是直的？ 3.通过上述三种情况的演示还可以得到什么启示？ 【小结归纳】（板书） 1.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 【教学活动三】 1、为什么会形成手影？ 【点拨】师：沿直线传播的光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域形成与物体形状相同的影子。 日常生活中有哪些现象是由于沿直线传播形成的？又有哪些应用光的直线传播的实例？ 【讨论交流】 现象：（1）日食、月食的成因。播放课件，把日食、月食的成因投影到屏幕上。 （2）小孔成像 （演示实验） 应用： （1）射击瞄准时要“三点一线”；（2）检查队伍是否成直线； 【小结归纳】（板书） 2.光沿直线传播的现象和应用 【教学活动四】 【议一议】光的传播需要时间吗？ 利用课本P67导图引导学生思辩。引出光速。 【点拨】太阳光传到地球需要8分20秒。实验研究表明：光在真空中的光速是3×108m/s，这个速度很大，相当于光在1秒内绕地球运行7.5圈。 【小结归纳】（板书） 3.在真空中，光的传播速度是3×108m/s 。 三、应用迁移 巩固提高（10分钟） [例1] 关于光的传播规律，下列说法中正确的是（ ） A．光只有在真空中才能沿直线传播 B．光在同一种介质中沿直线传播 C．光在同一种均匀介质中沿直线传播 D．光在任何条件下都能沿直线传播 [例2]在阳光下＂立竿见影＂它是由于光的 引起的．从早晨到中午再到傍晚，杆影的长度将 ． [例3] “当地球遮住太阳的光线，月亮便走进了地球的阴影……”，这是某影片中的台词片段，它描述的是 现象（