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《一、光的色彩 颜色》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1、知道什么是光源，知道太阳光是由七种色光混合而成。 2、知道光的三原色和颜料的三原色 3、知道色光的混合和颜料的混合不同，知道比较法。 4、光具有能量，光能。 （二）过程与方法 1、实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 2、色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实验对比法来研究物理问题。 （三）情感、态度与价值观 1、过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下基础。 2、探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。 二、教学重点 白光的色散实验 颜料的混合实验 三、教学难点 色光的混合实验和颜料的混合实验 四、教学用具 移动多媒体教学系统 学生分组活动器材（分8组）：绿玻璃、白玻璃、三棱镜、小镜子、红绿蓝三色玻璃纸（学生课本后附）、白纸8张、毛笔4支、清水一大杯、红绿蓝黄四色颜料各一瓶，投影仪三个、硬板纸（中间挖出孔，贴有透明玻璃纸）4块 五、教学过程 （一）新课引入 教师：今天上课前我们先来做一个游戏，我是有感于昨晚电视里的一个节目“今天谁会赢”，同学们看过这个节目吗？我们来做一个图像题。 教师播放多媒体片段：舞台上歌星正在演唱，画面上出现变幻的灯光。 教师问：考考大家的眼力，同学们有谁知道刚才舞台上共出现了几种灯光？ 学生猜测，回忆，回答（三种、五种、学生说出红绿黄蓝等色光） 教师：我们生活中常用“五光十色”、“五彩缤纷”来形容各种颜色 多媒体演示各种五彩图片，让学生感悟色彩之美 （二）新课教学 师问：我们能看到五光十色的世界，但有一些人却看不到，是哪些人呢？ 生答：色盲、盲人 师：所以我们要有爱心，请同学们想一下，什么时候我们正常人也象盲人一样看不见东西了？ 生：晚上没有灯时，捂住眼睛时 师：那么请大家思考，我们要看见物体的条件是什么？ 生：有光线进入人眼 师：那么我们平时看物体时进入人眼的光线是从哪儿来的呢？ 生：太阳光 师：那么晚上没有太阳，我们靠哪些东西发出的光也能看见物体呢？ 生：电灯、手电筒、月光、蜡烛、萤火虫等 师：许多物体能自己发出光，我们把它们叫作光源，请大家想想看，刚才我们提到的物体中哪些是光源，能自己发光？ 生：太阳、电灯、蜡烛等 师：引导学生讨论月亮是不是光源，电灯和开亮的电灯有何区别 师：我们把光源分为天然光源和人造光源，请同学们举出几个天然光源和人造光源的例子。（学生举例后指导学生看书上彩图——光源） 师：在我们物理学界有一位著名的大物理学家叫牛顿，同学们听说过吗？ （如有学生知道，可请学生讲述关于牛顿的伟大成就，也可教师介绍） 师：太阳光我们经常看到，很早以前人们认为白色的太阳光是最单纯的色彩了，但牛顿最早在实验室中的一个偶然发现让人们重新认识了太阳光。今天我们就让时光回到从前，来尝试一下牛顿伟大的发现。 [探究活动1]分解太阳光 教师：介绍光的色散探究活动的分组（分8组）以及实验的要求，包括各组的场地安排 学生：每组选一人用平面镜到室外反射太阳光，其余同学观察，然后轮换 教师：巡回指导，注意时间 活动结束：各组交流实验现象，归纳结论：太阳光是由七种色光混合而成 [探究活动2]观察白光透过有色玻璃纸的现象 学生活动：透过红色玻璃纸看物体，透过绿色玻璃纸看物体，透过蓝色玻璃纸看物体 学生交流：透过红色玻璃纸看物体，物体都偏红色 教师：引导思考，为什么会这样呢？请大家猜想：白光（含七种色光）通过红色玻璃纸后能透过什么光呢？什么光线将最后进入人眼呢？ 学生猜想：只有红光进入人眼 教师演示：投影仪出来的光用一块硬板纸盖住，硬板纸中间挖出个孔，贴一张红色透明玻璃纸，学生看到投射到屏上的是红光，证实猜想 那么绿色玻璃纸呢？学生猜，教师演示 师：红色的玻璃纸只能透过红光，那么透明物体的颜色和它仅能透过的色光的颜色有什么关系呢？（相同） 引导学生得出透明物体的颜色的结论：由它能透过的色光决定 [探究活动3]观察色光混合的现象 师：红光和蓝光同时打到白屏上，重叠部分会是什么颜色呢？ 学生猜测，教师演示 用两台投影仪分别盖两块中间贴有红蓝玻璃纸的硬纸板，得到两个红蓝光斑，移动两光斑直至部分重合，观察重合部分的色光是什么颜色。 分别演示其它色光的合成和光的三原色。