《第三节 测平均速度》教案1.docVIP

《第三节 测平均速度》教案 一、目标 （二）过程与方法 1、掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。 2、体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 3、逐步培养学生学会写简单的实验报告。 （三）情感态度与价值观 1、通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。 2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。 二、教学重点 通过课本的实验，知道会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。 三、教学难点 记时，绘制表格。 四、课件 实验探究法教学法。 过程赛跑是的故事。行动的乌龟应该不是行动敏捷的兔子的对手，那乌龟又是如何赢得比赛的呢计算出即可 2、分组实验 设计实验： （1）你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度？ （2）实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？ （3）金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？ （设计意图：培养学生的制作计划能力、设计实验步骤的能力、合作交流的能力，明确实验的注意事项，为实验的顺利进行作好铺垫。） 学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次。 进行实验： （1）使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程S1、S2，填在表格内。 （2）测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。 路程 运动时间 平均速度 S1= t1= v1= S2= t2= v2= 注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。 （3）选两个优秀小组展示汇报。 （设计意图：培养学生良好的动手实验能力，通过分工合作培养学生之间互相协调的能力，收集数据和计算的能力，养成严谨的科学态度。） 学生在正式测量前，练习使用停表测量小车运动的时间。然后学生分组实验，并将测量的数据记录在表格内。最后展示汇报实验过程。 分析论证： 做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度一般不同。 （1）组织学生计算小车在不同阶段的平均速度。 （2）引导学生分析归纳实验结论。 （设计意图：培养学生透过现象看本质的数据处理能力，进而得出变速直线运不同阶段的平均速度的关系。） 学生计算小车在不同阶段的平均速度。然后分组交流讨论，并归纳出做变速直线运动的物体在不同阶段内的平均速度关系。 交流与评估： （1）实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处吗？ （2）操作过程中出现了哪些失误？你们是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？ （3）测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？