“先进单位”发言稿.docVIP

韦源口中学荣获2010-2011学年度“先进单位”发言稿 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家上午好！ 今天，我们这里济济一堂，真可谓是“群英毕至，少长咸集”，我作为“先进单位”的一名代表站在这里和大家共同交流，倍感荣幸！我校能荣获“先进单位“的光荣称号，是在县教育局、镇党委政府及中心校的正确领导下取得的，同时也是在我校全体师生员工的团结合作和坚持不懈的努力下取得的。在这里，我代表韦源口中学全体教师，向一如既往关心和支持我校发展的各级领导和各位同仁，表示衷心的感谢！也向在座的为学校的生存和发展恪尽职守的教师们，表示崇高的敬意！借此机会，我从三个方面向大家汇报一下我校工作的开展情况。 一、全校上下凝心聚力，一心一意共谋发展 上学期，我校有15个教学班，学生760多人，一线教师72人，学校领导6人。针对这个家大业大的大家庭，我们对学校人事管理要求是：既照章办事、各司其责，又对教师实行“人本化管理”，所谓“人本化管理”，就是要理解教师、相信教师、尊重教师，以此来增强教师的主人翁意识，让教师充分认识到学校的发展就是自己的发展，学校的兴衰荣辱关系到自己的切身利益。 实行“人本化管理”，首先是建立和谐的干群关系，学校领导淡化权利意识，强化服务意识，在工作中率先垂范，以此来增强学校领导的凝聚力、亲和力，使领导的敬业精神和学校内部融洽的人际关系，内化为全体教职工的工作热情和工作动力。 多年来，我校的学校领导同时也是各年级领导，年级领导必须是坚守教学第一线，从早到晚与学生摸爬滚打在一起，带领学生上早操、课间操，查午休、晚睡，查早、晚自习，全天候跟踪管理，从不间断。此外，还要深入班级，深入教研组，了解教情、学情，力求做到科学决策、有效指导。我们就是靠着扎扎实实的工作，为广大教师做出了榜样，凝聚了人心，赢得了广大教师的信赖和尊重。 人心齐，泰山移。一个团结协作的群体，才能创造出优异的成绩。就拿今年初三来说，进入复习后，我校分别与黄石八中、十四中、阳新实验中学、白杨中学等多所学校多次进行联合模拟考试，为了提高工作效率，增强教学和试卷讲评的针对性和有效性，每次模拟考试后，七个学科的26位教师就在办公室进行流水阅卷，饭都顾不上回家吃，有时加班到深夜，在有限的时间内把分数誊出来，把各题的得分情况、学生答卷存在的问题都分析出来，第二天就进行讲评。他们这样做不是学校的要求，而是自觉的行动。 教育是一项群体性事业，它成功的关健在于大家的共同奉献，而每一位教师的崇高事业心和责任感以及团结协作精神正是一个优秀团队取得胜利的重要因素。我校教师群体风正心齐、凝聚力强、富有敬业精神，这是我校中考取得优异成绩的根本原因，也是我校发展的核心动力。这种凝聚力的形成，来自于这个群体中每一个人的事业心、责任心和大局意识；来自于这个群体中领导与教师之间、教师与教师之间的相互尊重、相互信任和相互支持；来自于这个群体有一个共同的奋斗目标，并能共同为之不懈的努力。正是靠着全体教干教师的奉献精神和扎扎实实的工作，才取得了2011年中考的优异成绩，开创了我校办学规模在缩小但办学质量有效增长的新局面。 二、实施全员育人，不放弃一个学生。 我校是一所寄宿制学校，进入初中，学生学习任务更加繁重，加之刚开始独立生活，许多孩子并不适应这突然的改变，而许多学生家长却双双外出打工，对孩子的监管缺失，对这群天生好动而又处于人生成长的逆反期的学生，我们深感学校管理的任务重，责任大。如何管理好这群孩子，如何才能充分调动起全体教师参与班级管理的积极性，在新课程改革背景下赢得中考胜利，这是我们反复思考的问题。面对新的形势和任务，我校要求全体教师共同参与以班级为单位，以班主任为责任人的育人管理体制。这样，克服了过去一个班级几十名学生，只有一个班主任管理，难以做到为每个学生提供全方位、个性化指导和服务的缺陷。 教师在工作中要承担起三种角色——像父母，在生活上体贴关怀；做良师，在学习、思想品德、心理健康等方面鼓励指导；成益友，与学生进行平等的思想交流。具体来说，我们是这样做的： 1、依据学情，对学生进行分类指导 （1）精心培育“尖子生”。成绩相对优秀的学生大都有这样的特点：一是在智力上有优势,二是有良好的学习习惯,三是具备进一步发展的良好条件,四是他们在班级内有良好的带动作用。因此，对这些学生的培养就显得尤为重要。这些学生往往总存在一、二门薄弱学科，如果薄弱学科就是班主任所任教的学科，那么该班主任进行辅导帮助；如果不是班主任所任教的学科，班主任就依据学生的需求，协调相关学科教师予以帮助。教师们平时为尖子生精心选用学习资料，让他们在有优势的学科上得到进一步的发展。教师们对尖子生采取的一系列富有实效的措施，使我校克服了在尖子生生源质量不足的情况下，保证了我校尖子生群体的快速崛起。 （2）积极转化“中等生”。对于“中等生”，我校实行